氧化还原反应说课课件.ppt

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1、各位评委、各位老师,大家好！我今天说课的题目氧化还原反应具体说课内容的顺序是：说课导语说课内容说教材说教法说学法示标达标测标补标板书设计作业布置说学情教学反思一.说教材1.教材的地位和作用人教版《化学1》第二章“化学物质及其变化”第3节“氧化还原反应”第一课时地位作用初中化学和高中化学的“纽带”，是学好高中化学的关键；可以帮助学生从微观角度对化学反应的本质有更加深刻的理解2.教学重点、难点重点引导学生用相关知识从化合价升降和电子转移观点认识氧化、还原、氧化还原反应等概念，从而归纳出氧化还原反应的特征与本质。难点从电子转移

2、的观点来分析理解氧化还原反应的本质。因为观察事物的外部特征比较容易，但通过观察揭示本质时学生往往觉得较难。二.说学情学生的知识基础学生的能力情况学生的情感态度三、说教法教法洋思教学法质疑、提问、观察、讨论、应用教具多媒体课时安排2课时四、说学法探究式学习法：按照“提出问题——分析问题——解决问题”的步骤去学习。举例比较综合分析法：学生在教师创设的环境下,积极参与到课堂活动之中，举例比较综合分析。抽象思维、逻辑推理的方法。知识目标1.使学生了解化学反应有多种不同的分类方法，各分类方法由于划分的依据不同而有不同的使用范围.2

3、.根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。能力目标1.思维能力的培养：由表及里培养思维的深刻性；由此及彼培养思维的逻辑性。2.表达能力的培养：通过小组讨论、代表汇报的形式锻炼学生的表达能力。五、示标（一）五、示标（二）德育目标进行“透过现象看本质”和“对立统一”的辨证唯物主义观点教育。重点难点见上六达标（即教学程序）本节课用七个问题来完成教学任务[问题一]我们在初中学过哪些基本反应类型，你能否各举一例来说明？[问题二]用四种基本反应类型判断所写反应属于哪一种反应类型？[问题

4、三]我们在初中还学过哪些化学类型，其分类标准是什么？你能举出一些例子吗？[问题四]以CuO＋H2＝Cu＋H2O为例，氧化反应和还原反应是分别独立进行的吗？[问题五]标出上述反应的各元素的化合价，观察化合价有无变化，变化有无规律？[问题六]没有得氧失氧，是否是氧化还原反应？[问题七]是什么原因引起了氧化还原反应中元素化合价的升降？也就是氧化还原反应的本质属性是什么？七、测标（即：效果预测）1、分别写出一个属于化合、分解、置换、复分解反应类型的化学反应方程式，并判断所写反应是否属于氧化还原反应。并指出四种基本反应类型与氧化还

5、原反应的关系。2、课本38页6题总结氧化还原反应与四种基本反应类型的关系思考题：八、补标（查漏补缺）总结、设疑：上面我们通过得氧失氧，化合价的变化来判断氧化还原反应，那么氧化还原反应的实质是什么？意图：设置悬念，激发探究。总结设疑九、布置作业讨论：1、画出四种基本反应类型与氧化还原反应的关系图2、探究氧化还原反应的实质目的:1.加深学生对本节知识的巩固。2.为下节知识的讲解做好准备。附:板书设计思路图一、氧化还原反应1．概念：从得失氧分析2．特征：从化合价的变化分析C+CuO====Cu+CO↑得氧：C氧化反应化合价升高

6、失氧：CuO还原反应化合价降低二、氧化还原反应与四大基本反应类型的关系三、氧化还原反应中各种关系分析与应用附:教学反思在课堂教学过程中，本着提出问题，分析问题，解决问题的步骤，以学生为主体，以教师为主导的原则，并配之以课件的形象演示，有效地突破了这部分抽象难懂的知识，学生们基本上能掌握当堂学习内容，圆满完成了预定的教学任务。意图：总结教学的得失。说课到此结束，不当之处，敬请指导，谢谢大家！谢谢！谢谢！汝州市一高：闫红敏说课课件氧化还原反应各位评委、各位老师,大家好！我是汝州一高的闫红敏。我今天说课的题目是人教版高一化学教

7、材：2.3氧化还原反应具体说课的内容顺序是：说课导语