语文北师大版四年级下册挑山工1

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1、挑山工教学设计二教学目标：1.了解挑山工登山的路程比游人多一倍，却反而先登上极顶的原因。懂得干什么事都要一心向着目标，步步踏实，一个劲儿往前走，学习挑山工不停攀登的精神。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习本课生字、新词，积累词语。教学重点、难点： 1.通过学习让学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踏实，一个劲儿往前走，学习挑山工向着目标不停攀登的精神。2.联系自己的生活实际，理解课文中含义深刻的句子。教具准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入1.出示泰山图片，激趣导入。   师：同学们喜欢旅游吗？去过哪些地方？（生举例）我国山东省有一处闻名遐迩的旅游景观——泰

2、山，泰山乃五岳之首，巍峨雄奇。每年都有数以万计的游人到泰山一览山色。而泰山除了自然风光壮丽，还有一处令人们啧啧称奇的独特风景，那就是泰山上随处可见的——（挑山工）。          2.板书课题，齐读，指导“挑”书写，质疑。二、读通课文1.自由朗读，读准字音，读通句子。   2.检查生字认读情况。出示本课词语，重点理解词语：不解之谜3.思考：文中的不解之谜指什么？要解开这个不解之谜，就要先了解与之息息相关的挑山工。三、精读感悟1.观察插图，说说“挑山工”是怎样的人？2.自读第1节，说说课文从哪三个方面介绍了挑山工？谈你的感受。（同桌讨论）3.交流：4.引读课文（出示）：在泰山上，随

3、处都可以碰到挑山工，他们的担子重——，他们的步履轻松——，他们登山的路程长——。这样登山的原因是——，好处是——，担了重物，如果照一般登山的人那样直上直下，膝头是受不住的。但是——。5.担了重物，路程加倍，还是慢吞吞地向前走，居然能走到游人前面，由此，作者心中产生了一个不解之谜.出示练习：6.引读课文（出示）：挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍！奇怪的是——。你轻快地从他们身边越过，以为——。你在某个地方——，或者——，或者——，他们——。等你发现，你会——，以为——。7.是呀，你有这样的疑问吗？谁来帮我们解答疑问？最后，挑山工的回答解开了作者心中的谜。出示挑山工说的一段话。三

4、人分别读这段话。8.挑山工的这段话怎样解开这个不解之谜呢？出示阅读提示：任选一个内容进行学习，先读懂这段话，再联系上下文，进行小组讨论交流：（1）是否同路（2）游人走法：                          挑山工走法：随机朗读句子（3）游人东看西看，挑山工一个劲地往前走，理解时间长了，就走到前面去了的含义。（4）这些是挑山工的话，作者由挑山工的话语中悟出意味深长的做事哲理。出示句子、读句。作者悟出了什么哲理（师举例说一个内容，其余学生说）出示：目标专一脚踏实地节省时间坚持不懈四.哲理升华1.从泰山回来，作者深深记住了这些哲理，并且画了这样一幅画。出示图与文读句2.作家

5、冯骥才作为一个游客，听了挑山工的话以后，如果再去游览名山，会怎么走？3.那为什么还要画这幅画并挂在书桌前，多年不曾换掉？4.师小结。五、联系生活引导学生联系生活实际举出几个与挑山工精神类似的例子，并谈谈受到的启发。六、课外延伸出示《蚌孩子的珍珠梦》品读赏析