语文北师大版四年级下册习作：吹气球

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1、《吹气球游戏》习作教学设计临洮县金泽小学曹义花设计理念：好动是儿童的心理特征，抓住这一特征，我把游戏引进作文课堂，让学生在玩中说，在玩中写，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。教学目标：1.学会把游戏比赛的活动过程写完整。2.培养观察能力，学会关注自己的独特体验，将见闻、感受表达具体，激发习作兴趣。3.写习作时要说真话、实话、心里话。教学准备：气球、哨子教学过程：一、谈话导入，引入游戏1.读词语百宝箱的词语。精神饱满小心翼翼　不甘示弱　垂头丧气担心吊胆心惊肉跳兴高采烈心烦意乱手舞足蹈摩拳擦掌鼓足腮帮瞪大眼睛欢呼雀跃人声鼎沸人欢马叫盛况空前2.引入游戏。今天我们要玩的游戏叫“吹气球游

2、戏”。一听到要玩游戏，你们一定很高兴，说说你们心里的感受吧!3.谈感受。【设计意图】：抓住学生好玩的天性，为学生提供一次游戏的机会，激发学生的兴趣，调动玩的积极性和主动参与的意识。二、现场游戏，感受快乐1．宣布游戏规则：三分钟时间内吹爆的气球数最多的组取胜。如果都没有吹破那就是气球吹得大的多的获胜。2.选择参赛选手。3.进行游戏，仔细观察。【设计意图】：为了使游戏具有公平性和公正性，要制定游戏规则，让学生明白任何事情都有它的规则，让他们在兴趣高涨、思维活跃的状态下，玩学相长。三、乐说游戏，畅谈感受说说游戏过程：指导同学们把游戏过程说说，注意引导学生抓住人物的动作、表情、气球形状的变

3、化以及教室里热闹的气氛说具体。可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。也可以请吹的同学说说自己的心理变化。除了说吹气球的过程，还要注意整个场面。【设计意图】：让学生再次走进游戏，回顾游戏过程，以便获取更多的写作素材，为下一步表达作好了铺垫。四、指导起稿，快乐作文比赛开始了，。【设计意图】：让学生关注自身体验，引导学生将所见、所闻、所感用语言准确地表达出来，学生的表达能力得到训练。五、 修改习作，交流评价修改作文时,主要围绕以下几个方面：(1)是否写清楚了参加游戏的同学的动作、表情。(2)是否写出了观众的神态、语言。(3)是否写出了自己的想法、做法。(4)语句是否

4、通顺。【设计意图】：让学生学会欣赏他人的习作，完善他人的习作来提高自己的习作水平。