语文北师大版四年级上册中国结教学设计

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1、《中国结》教学设计第二课时 教学目标1、引导运用猜读的方法，实现阅读期待。2、指引学生读懂课文，了解中国结的寓意，体会其中饱含的中国情、中国心。3、文章第五自然段是中心段落，通过研读理解“头”的意思及它的象征意义。4、正确、流利、有感情地朗读课文，通过学习与作者产生共鸣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学重点1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。2、正确、流利、有感情地朗读文段。教学难点1、如何把实物说明与象征意义结合起来，理解课文中的“头”，明白中国结是炎黄子孙心连心的象征。教学过程一、激发兴趣，导入新课1、师：同学们，自古以来，咱们中国的民间就有各种各样精美的手工艺

2、品，它们不仅种类繁多，而且还各具特色。同学们想不想先跟我来看看那各具特色的民间工艺品啊？2、播放课件3、师：以上这些小玩意是不是既精致又透着浓浓的中国味呢？不过这几年民间最流行的还是我们今天要学的代表着吉祥如意的——中国结。板书：中国结   （全班同学念一遍课题）4、同学们，你们对中国结有哪些了解啊？谁先来谈谈？（生谈）   同学们，当你们看到这个题目时，你们猜想作者会围绕中国结写些什么呢？（学生猜想文章内容）副板书：样子、构成……二、初读课文，整体感知课文1、师：现在请同学们翻到课本24页，先请大家自由地、放声朗读课文，并且要读出感情来，一边读一边印证一下你猜想的内容和作者写的是否

3、一样。并且在课文第二自然段找出中国结是如何受到人们喜爱的？2、（答案：在商店的橱窗里，在百姓的客厅中，在机关单位的大门口；在欢庆申奥成功的人群中，在归国旅游的白发苍苍的老华侨胸前，甚至在孩子们的颈上；在首都北京，在少数民族的村寨，到处都可以看到中国结那富于丝绸质感的鲜红、美丽、典雅的造型。）师总结：同学们都答对了，谁还可以告诉老师，在这段话中作者还用了哪个词来形容几乎在每个地方都可以看到中国结的？（到处）过渡：中国结点缀着中华大地，我们到处都可见到它那鲜红、美丽、典雅的造型。可见人们是多么喜爱它！同学们学到这里有什么想问的吗？（激发学生问题意识，体现学生主体性）三、精读第三、第四自然

4、段，理解中国结的丰富寓意1、师：请同学们想想，难道中国结那么受宠仅仅是因为它鲜红、美丽、典雅的外表吗？（生答）现在请同学们自由地有感情朗读第三、第四自然段，看看中国结还因为什么原因讨人喜欢？找到的可用直线把它划起来。生发言2、师：同学们谈得好，中国结是民间艺人的杰作。它不仅造型美，而且寓意丰富。那么，大家现在觉得中国节美不美啊？你们喜欢上它了吗？既然喜欢，现在谁能带着对中国节的喜爱美美地读读这两句话？（课件）（这一环节多叫几个学生读，然后全班一起读）（师可作范读）（A、你能试着读读吗？B、谁来给他评价评价？C、A老师听出来了，你也很喜欢中国结。）四、学习第五自然段，结合实物理解段中的

5、：“头”，以及中国结是炎黄子孙心连心的象征。1、师：同学们，老师手中就有一个简单的中国结，（拿出实物中国结）书本里提到这中国结其实是怎样做成的？生答……师问：“对啦，这中国结其实只由一根丝绳缠结而成，同学们在哪找到的？能把那句话齐读一次给老师听吗？2、师：同学们读得真不错。中国结虽然构成简单，但它不仅受到国内人们的喜欢，而且连哪些人也喜欢上它啊？生答……师问：同学们在哪找到的？生答……师问：现在请同学们默读第五自然段，找出海外华人为什么也喜欢中国结？第二告诉其他同学你是如何理解段中带双引号的“头”的？想到以后四人小组交流交流    3、师总结：同学们说得真好，无论是国内的人们还是海外

6、的华侨，我们的祖国，我们的头我们的根在哪里啊？——中国。我们每一个中华儿女就是这个中国结的一部分，我们谁也离不开谁，我们的心永远紧紧的连系在一起，因此文中说中国结是（        ）的象征啊？全班一起读读这句话“中国结又是炎黄子孙心连心的象征”再读。4、谁愿意带着深切的感情读读这段话？看谁能读出浓浓的中国情？可赛读5、全班配乐朗读这段话。五、学习最后一个自然段，总结全文，交流体会1、师：同学们，现在我们中国与外国的交流日益频繁，许多外国人来华旅游、访问时，看到了中国节也喜欢。你们又知道是为什么吗？   全班读读2、同学们想不想看看这些代表着祥和与喜庆的中国节啊？（播放课件）3、同学

7、们，学了这篇课文后，你们喜欢中国结吗？为什么呢？让生自由地说。六、结束语师：现在我们知道了，中国结之所以那么讨人喜欢，除了因为它鲜红、美丽、典雅之外，更因为它有着丰富的寓意，它能把我们中华儿女的心紧紧地连系在一起。下课！