语文北师大版四年级上册《中国结》

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1、课题名称《中国结》总课时：两课时第1课时教材简介是北师大版四年级上册语文第三单元第三课的课文，本篇课文主要通过介绍近几年来流行受宠的饰物中国结，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”浓浓的真情。课文首先写了人们对中国结的宠爱，接着说明了中国结受宠的原因和特点，以及丰富的寓意，指出了中国结已经成为向世界传递祥和和喜庆的象征。课文表面上描写的是中国结，实际上表达的是中华各族儿女对祖国浓浓的热爱之情。设计理念《语文课程标准》倡导：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”基于以上思想的指导，我在执教《中国结》这一课时，充分确立学生阅读的立体地位

2、，归还学生阅读的主动权利，给予学生足够的阅读时间，充分引导学生展开与文本、与教师的对话，鼓励学生对课文进行有个性、有创造力的解读，使语文课堂真正体现出“以自主读书感悟为本，以学生个性发展为标”的教学思想。学情分析 小学四年级的学生对于中国结这种饰物都很喜欢，但对于它所包含的深刻寓意并不了解，在学习课文时,他们很可能忽略对词语及句子的深刻解读，因此，教师要循循善诱，让学生细细品读含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感进行对话，与每一位中华儿女的爱国感情达到共鸣。教学目标1、会认19个生字，理解“受宠”、“杰作”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“憧憬”等词语的

3、意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步学习使用猜读法，感知课文内容，理清文章的脉络。设计意图从基础知识入手,激发学生的学习兴趣,营造浓郁的民间艺术氛围,丰富课文内容,让学生在合作讨论中学会字词,掌握课文内容,并从中感受对中国结的热爱及中华儿女一家亲的深厚情感。教学重点理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点。教学难点体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教法、学法讲授法，自主合作探究法教学准备教具多媒体课件中国结的图片资料学具一根红绳,中国结的资料教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课,揭示课题

4、。二、初读课文，检查预习。三、学习生字。1．师：今天，老师给大家带来了一份礼物，看看是什么？（出示中国结）2.师：看到这个中国结，你想到了哪些词语？3.板书课题，说说：你对中国结有哪些了解？（指名回答）  金钥匙:从课题中入手分析课文1．用自己喜欢的方式自由读文。 2．指名读课文，其他同学正音并作出评价。 3.检查预习情况。 （1）出示生字新词，学生认读。 （2）哪个字书写时要特别注意某些笔画？哪个字容易混淆？ （3）说说对下列词语的理解：   4．练习设计： 劲（   ）  桥（    ）  惨（    ）  样（    ）  折（    ）  雅（    

5、） 颈（    ）  侨（    ）  渗（    ）  祥（    ） 生齐声答：中国结学生自由回答。（红红火火、造型美观、巧夺天工、美丽、幸福、喜庆）学生介绍课前搜集的资料学生用自己喜欢的方式自由读文受宠    典雅    神韵    杰作    憧憬    巧夺天工     图腾    象征     智慧   叹为观止    不离不弃    同桌互相组词，看谁组的更好巧夺天工      象征       叹为观止    不离不弃    学生区分，并组词造句。学生回答第1调动学生上课积极性发挥学生想象的空间让学生看着课题说自己对中国结的了解，(教师:看来这

6、把金钥匙作用可真大，同学们通过看课题，就把课文的主要内容都猜出来了。大家以后在学习课文时要常用这把金钥匙。)牢固掌握基础知识让学生在课堂上轻松掌握字词三、初读课文,理清脉络。四、再读课文，理解大意  拆（    ）  鸦（    ） 全班交流，依据学生发言梳理：（师：课文哪些段落写到了人们对中国结的喜爱？）（师：人们为什么喜爱中国结呢？）（师：这就是把它叫作中国结的原因。）师小结：思考问题：这篇文章写了什么？ 生小组讨论,师根据学生的回答，总结： （1）中国结特别受宠、随处可见； （2）中国结是工艺品，代表祥和、幸福和憧憬； （3）中国结象征同根生、心连心； 

7、（4）外国友人也喜欢。自然段：写中国结特别受宠；第2自然段：写中国结怎么受宠；第6自然段：写外国人也喜欢中国结。第3自然段：中国结是民间艺人的杰作。（师：这是中国结的特点）第4、5自然段：中国结代表着中国心，饱含着中国情；写了传统的工艺品：中国结初读课文,让学生对课文内容有个大致的了解先让学生小组讨论,教师再根据学生的回答总结,让学生的思维紧跟教师的步伐。 用词语简洁明了地概括文章。作业既注重基础,又锻炼学生的动手能力。板书设计中国结　巧夺天工 杰作    变化无穷       受宠                        寓意丰富作业设计1.有感情地朗

8、读课文，抄写生字新词；2．继续搜集中国