语文北师大版六年级下册钟云鹏 欲速则不达

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1、北师大版《欲速则不达》泉州师范学院附属小学钟云鹏一、教学目标1.学会认读生字5个，会写生字4个；2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“危在旦夕、心急如焚、徒步、索性、焦急”等词语在课文中的意思；3.了解“欲速则不达”的故事经过，用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。4.探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。5．朗读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。二、教学重点、难点：1.了解“欲速则不达”的故事经过，用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。2

2、.探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。三、教具准备：PPT课件。教学过程：一、多媒体展示、激发兴趣。1、板书课题。2、解释欲速则不达。　　二、初读课文、整体感知1、检查预习，读词释义。2、走进文本，了解故事的开端。　师:课文讲了一件什么事情？结合这几个关键词说说课文的主要内容？师：这件事情的起因是什么呢？3、对认真读书，善于动脑，能提出有创意问题的学生，予以表扬。三、细读理解、1、把握故事发展脉络，感受“紧张”。①听了役使的话，齐景公的第一反应是什么？②你从哪个词语体会到景公着急的？③为什么一个丞相快死了，国王

3、会如此着急，同学们是否有此疑问？④了解历史故事⑤展示“金钥匙”⑥猜想结局：景公能尽快赶回都城吗？小结：学到这里，你们明白了“欲速则不达”的含义了吗？它告诉了我们一个什么道理？2、感知古文特点（短小、简洁）3、师范读，指导朗读古文。4、学生练习读。四、总结全文，评价收获师：本节课你有哪些收获？总结：今天，我们学习了“欲速则不达”这则故事，孩子们也明白了欲速则不达的含义，希望你们在学习中、生活中再不会犯这样的错误。五、板书设计欲速则不达晏婴齐景公　　　　　　关键词概括主要内容危在旦夕急↓十分焦急↓心急如焚