语文北师大版六年级下册詹天佑 教学设计

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1、詹天佑教材分析：   本文重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。教学目标：   了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国情怀。抓住重点语句领会人物的高尚品质。训练有感情地朗读课文能力和写作能力。激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情以及在实践中大胆创新的

2、意识。教学重点：   了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国情怀。抓住重点语句领会人物的高尚品质。教学难点：   了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国情怀。激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。教学构想：   教师创设情境，学生利用自主合作、问答法、讨论法解决詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的。通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。教学准备：   投影片教学时间：   2课时第一课时教学内容：   初读课文，理解一、二大段内容。学生学习过程：   一、导入新课：   1、投影

3、出示詹天佑头像：你知道这是谁吗？师简介詹天佑主要经历、事迹。   2、今天我们就来《詹天佑》（板题齐读）   3、通过预习，说说这一课主要写了什么？   二、初读课文，理清脉落。   1、指名读课文，注意生字读音，读后评议。   2、说说课文中哪些地方使你最感动？你写下了哪些批注（检查预习作业）   3.默读课文，看看哪些段落写了修筑铁路的经过？（4-6），写修筑之前的事？（2、3）在此基础上，试给课文分段，想想每段主要写了什么？   （1）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。   （2-3）清政府提出修筑计划，帝国主义阻挠和任命詹天佑后国内外的强烈反应。   （

4、4-6）具体写詹天佑修筑京张铁路的经过。   （7）京张铁路提前竣工，中外人民赞叹不已。   三、导读第一段：   1、指名读课文，说说这段共有几句话？（３句）   2、说说每句话都讲了什么？（全体生）   3、哪些词语最能概括这三句话的意思？解释“杰出”（万能超群，出众），这里是说詹天佑是一位才能突出、超群的爱国工程师。（中上生）   四、导读第二段。   1、指名读二、三两个自然段，说说两个自然段分别写了什么内容？   2、“阻挠、要挟”是什么意思？帝国主义要挟我们什么？这里“对方弱点”指的什么？（清政府腐败无能，技术落后）“自己的要求”是什么？（帝国主

5、义想争夺修筑权，进一步控制我国的北部。）   3、讨论：（1）清政府在自己的领土上提出修筑京张铁路，为什么帝国主义要出来阻挠的要挟呢？（师适时介绍当时背景）（2）詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任务的？   4、“轰动”什么意思？在国内外引起了怎样的轰动？（1）国内：“这下咱们可争了一口气”（投影出示句子1：）这里是谁争了一口气？为什么说争了一口气？（2）国外：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢！”（投影出示句子2）什么意思？为什么这样说？从这句话中你体会到什么？   5、练习有感情朗读这一段。作业设计：   1、抄写生字，组词。  

6、 2、抄写书后词语。板书设计詹天佑杰出、爱国