语文北师大版六年级下册《詹天佑》教学设计

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1、《詹天佑》教学设计双港中心小学胡爱春詹天佑教材分析：本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就------主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。学情分析：基于以上的教学理论，设计本课教学时力求突出创新：一方面整合拓展课程资源，课前教师为学生制作专题性学习网页，改变传统教学内容的呈现方式，提供学生个性化学习条件；另一方面组织学生积极进行自主探究、合作学习，改变传统的教学方式和学习方式。教学中，引导学生通过专题网页的自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说“詹天

2、佑是一个杰出的爱国工程师”，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解詹天佑修筑京张铁路的事迹，体会詹天佑的爱国主义精神和深入实际、认真严谨、勇于创新的科学精神。2、学习本文如何选材组材。3、写摘录笔记，独立识字学词。认字8个，写字3个。4、理解“要挟、轻蔑、毅然、勉励、讥笑、藐视、赞叹不已”等词语在课文中的意思。教学重难点1、了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景、自然地理环境及遇到的种种困难，从而体会詹天佑的杰出与爱国精神，深刻感悟本文的主题思想。2、通过分析具体事例及重点句段，进一步感受詹天佑严谨的科

3、学态度、坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。课前准备多媒体课件火车道具课时安排两课时第二课时一、复习导入，激发兴趣二、初读课文，整体把握1、师：在这种情况下，詹天佑毅然接受了任务。接受任务后，围绕这条铁路的修筑，詹天佑做了哪几件事？2、学生默读第4~6自然段。3、汇报交流。（勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）三、细读课文，体会人物品质学习第4自然段（勘测线路）1、学生默读并思考：在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了哪些困难？他是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？找出相关句子并做好标记，再细细体味。2、生汇报交流：从这些句子中体现了詹天佑的什么品质？3、师

4、从旁指导。学习第5自然段（开凿隧道）1、学生自由读文并思考：铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨，詹天佑是采用什么方法开凿的？2、让学生画出两种开凿方法的示意图并讲解。3、师课件展示。4、分男女生角色读。（男同学读居庸关隧道的开凿，女同学读八达岭隧道的开凿，然后再互换角色读一次。）学习第6自然段（设计“人”字形线路）1、学生默读第6自然段，思考詹天佑在青龙桥设计“人”字形的线路，解决了什么问题？火车是如何在“人”字形线路上运行的？2、师用课件和道具演示，学生在下面用笔当作火车演示。3、“人”字形线路的设计体现了詹天佑

5、的什么？4、师小结。四、总结升华1、学生齐读课文最后一自然段。2、提问：（1）京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？（2）为什么外宾看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已？3、回忆课文，作者是怎样介绍詹天佑的？4、学生填空：本文通过记叙（）的事迹，表现了詹天佑（）精神，显示了（）。五、课外延伸假如你来到了青龙桥，站在詹天佑的铜像前，你想说些什么呢？并写下来。六、布置作业1、有感情地朗读课文。2、完成文后练习。板书设计杰出爱国毅然接受任务詹天佑勘测线路修筑过程开凿隧道设计“人”字形线路提前竣工-----有力回击赞叹不已