语文北师大版六年级下册琥珀教学设计及反思

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1、《琥珀》教学设计及反思——六年级下册张秀套教学目标：●知识和技能：1.理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。2.正确、流利、有感情地朗读课文。●过程和方法：1.借助多媒体课件，理解琥珀的形成过程及必须具备的条件。2.通过品词析句，练习朗读，多角度地思维训练，提高学生的推理想象能力。●情感态度和价值观：1.体会作者是怎样进行合理想象，以及这样想象的依据。2.激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：理解琥珀的形成过程及必须具备的条件。教学难点：体会作者是怎样进行合理想象的。教学课时：两课时教学过程 ： 第一课时一、激趣导入，提示课题1.我们在五年级时曾经学习过一篇课文《黄

2、河象》。在北京博物院的古生物大厅里陈列着一具大象的骨架，那是古代黄河象的骨骼化石。什么是化石？（学生交流化石的有关资料。）2.今天，我们来欣赏一块形成于一万年前的珍稀化石——琥珀。（板书：琥珀），让我们一起跟随作者一起来推测这块琥珀形成的传奇故事吧！3.（出示背景资料）看，这就是美丽又神奇的琥珀化石。你在课前搜集哪些有关琥珀化石的资料？请同学们交流交流。4.看到了这些美丽的琥珀，你有何感受？二、初读课文，理清文章条理1.认真读课文，读准字词，2.指名读课文，检查课文朗读情况，并以听读促进学生思考。3.结合课文，理解字词含义。学会利用上下文来推测词语含义的方法与技巧。4.

3、思考：课文讲了有关琥珀的哪些内容以及它的什么特点？5.小组合作探究学习。6.再次默读课文，想想课文可以分为几部分？并用简洁的语言说说每部分写什么？板书：第一段（1）：写琥珀的形成时间。第二段（2—13）：写琥珀形成的条件和过程。第三段（14—19）：写琥珀被发现的过程。第四段（20）：写琥珀在科学上的价值。第二课时一、以图导入，激发兴趣1.欣赏琥珀图片。2.观察琥珀，说说这些琥珀给你留下什么印象？【奇异】课文中讲的这块琥珀有什么特点？并指名用课文中的语句来完整地描述。【特点：透明、内有两个小东西（苍蝇、蜘蛛）、在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环。】3.那么，这块琥珀有什

4、么价值呢？【人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。】 4.这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。那么课文中哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？引导学生回答　那么作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？这是我们这节课所要探究的问题。二、知来历明依据（一）理解词语1.指名读第一自然段2.讨论：“约莫”是什么意思？为什么一万年前要用上“约莫”这个词？ 【“约莫”：大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来

5、地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一万年了。】 3.小结：由此可见，科学家的推测和估算是有根据的，科学家用词的准确性。 (二)了解松脂球的形成(2-9自然段)1.听课文的朗读，边听边想：苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包裹在一个松脂球里？2.提示：抓住主要内容说一说。3.指名读3-5自然段，思考并讨论问题：作者为什么要推测苍蝇快乐，蜘蛛小心翼翼？这和后面的结果有什么关系呢？【作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活现。对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得

6、十分传神。】4.自读6-9自然段，体会作者用词的准确，理解松脂球形成的条件。（1）观看“松脂球的形成”动画片。（2）自读写6-9自然段，认为哪些词用得好，在书上做上记号，并说说为什么？（3）引导学生交流赏析好词。（4）学生进行“果因”句子训练。课件展示练习：a.老松树渗出厚厚的松脂是因为太阳光热辣辣地照射着整个树林。b.这块琥珀里有苍蝇和蜘蛛是因为一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。c.琥珀里苍蝇和蜘蛛腿的四周有黑色的圆环是因为它们在松脂里前俯后仰地挣扎的结果。（5）引导感情朗读6-9自然段，整体感知。（6）学生归纳并总结：要形成这个奇特的

7、松脂球必须具备什么条件？（7）教师板书：天气热松树老苍蝇、蜘蛛【我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀，必须具备的第一个条件就是要有松柏树；第二必须在炎热的夏天，因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候；而且蜘蛛正要抓到苍蝇，松脂刚好落在苍蝇和蜘蛛身上。】（三）了解松脂球变成化石的过程（10-12自然段）1.教师提问：松脂球总挂在树上就叫琥珀吗？还需要什么条件？2.师相机引导、归纳。【后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了儿