语文北师大版六年级下册吾腰千钱 教程和作业

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1、《吾腰千钱》教学设计　新余市暨阳学校傅正凤一、教学目标：1、有感情地朗读，培养诵读古文的语感与技巧。2、借助译文，弄懂重点词语的意思。培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。3、抓住人物对话，体会人物性格特点。二、教学重点与难点：1、有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。2、让学生联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义。教学时间：一课时教学准备：课件教学过程：一、引用导入，激发兴趣。1、古人云“身体发肤，受之父母，不敢毁伤。”古人认为身体是父母所给予的，不应该损毁伤残，应该珍惜生命。可

2、是，有些人却并不是这样做的。今天我们学习的文言文《吾腰千钱》便讲了一个因为金钱而失去生命的故事。（出示课题）2、请大家齐读课题。3、释题：通过预习，我想请一个同学来说说你对这个题目的理解。（我腰里缠着千枚铜钱.）师过渡：腰里缠着上千枚铜钱，那分量一定很？（重）既然很重，在水中游泳时，岂不累赘，可是腰缠千钱的人，为什么不肯丢弃它们呢？让我们一起走进课文去探个究竟？二、初读。1、请同学们轻声自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。2、好了，同学们都会读吗？能读准字音吗?我来检查一下你们读的效果。请几名同学分句朗读课文，其他

3、同学认真听，注意他们的读音是否准确。（出示课件，显示课文）3、大家发现了没有？这篇课文的多音字和生字可真多呀，老师都给你们列出来了，请同学根据刚才这几位同学的朗读，把这几个字词的读音读一下。（出示课件，给汉字注拼音）3、在熟悉了这篇课文的生字词后，让我们再一起来读一下这篇文言文。三、指导朗读。1、同学们读的真好！字音读的很准确，也读的很整齐。可是，作为六年级的学生，你们已经多次接触并学习文言文，所以做到这些还不够，有谁还记得，在朗读文言文时还应注意些什么？（一、读的速度要放慢。二、停顿要得当。）2、下面，老师也想来读一

4、读这篇课文，请同学们认真听，等老师读完之后去，请同学们按老师的朗读方法来进行一场朗读pk赛。（出示课件，原文朗读节奏）3、学生按老师给出的朗读节奏进行朗读比赛，其他同学点评并进行挑战。4、师小结:同学们读得都很不错。我们知道文言文相对现代文而言虽然篇幅简短，但却比较难懂，但俗话也说得好“读书百遍，其义自现”，正确的朗读方法对文章内容的理解起很大的作用。希望同学们在今后的文言文学习中能够掌握正确的朗读方法。四、精读课文，理解文意1、请同学联系译文自由读课文，不懂之处勾画出来，读完后与同桌讨论或向老师请教。2、同桌互相解疑

5、释惑，合作学习。3、好了！下面我们玩一个互动游戏。由我先开始，我说一句古文，我指名让同学回答。等你回答对以后，你再说一句古文或现代文指名让别的同学回答，回答不对的可以找人帮忙，记住吗？好了！开始！（游戏过程中指出重点词语，让学生理解其字意。）4、通过这轮游戏，看来大家对文章内容已经比较熟悉了，那么，谁来用自己的话给大家讲一讲这个故事？5、这个故事的主人翁是谁呀？（溺水者）6、溺水者具有什么样的性格特点？请同学们默读课文，用“——”勾画出能够体现溺水者性格特点的语句，读一读并进行分析。（生：“不应，摇其首”,“又摇其首”

6、，面对同伴的劝诫他两次摇头都不肯放弃铜钱，最后淹死了，说明他是一个固执的人。）(生：“吾腰千钱，重，是以后。”，溺水者明知道钱很重，如果带着这么重的钱游泳肯定会游不动，可是他却不肯丢弃铜钱，可以说他明知故犯，从这个方面来说，我觉得他很愚蠢。)7、（1）、刚才这两位同学找到的都是直接描写溺水者的语句，文中除了讲溺水者，还写了他的同伴，那为什么还要写他的同伴呢？(衬托他的固执和愚蠢)（板书:固执、愚蠢）（2）、让我们分角色朗读，再从对话中体会人物的性格特点。师评：我从大家的朗读声中听出了同伴的关切与焦急，溺水者的贪婪与固执

7、。师过渡：最擅长游泳的人，最后因为金钱而丧失了生命，我们还可以说他真是？（要钱不要命）（板书：取钱舍命）五、拓展延伸，深化主题1、如果你是溺水者，当时你会怎么做呢？师过渡：通过你们的回答，我想同学们应该知道在金钱与生命之间孰重孰轻。落水者选择了金钱而失去了生命，这就告诉我们在关键时刻要懂得取舍，（再次板书：取舍不然就会像落水者一样得不偿失。诚然，金钱很重要，，但比钱财更重要的东西还有很多，除了生命，还有信任、健康、友情、道德等更值得我们珍惜！2、讨论交流：那么，我们应如何看待金钱呢？请你用本单元主题“珍惜”一词进行表达

8、。3、交流。（学生自由畅谈金钱观）教师举例：得病了，钱很重要，但是没有病钱的健康更值得珍惜。六、布置作业把想对溺水者说的话写下来。板书设计：吾腰千钱愚蠢固执取舍钱命吾腰千钱教学计设