语文北师大版六年级下册吾腰千钱

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1、一、激趣导入，直奔主题。　　同学们，上课之前，我们来做一道有趣的选择题，老师手中有四张卡片。上面分别写着“A——生命”“B——尊严”“C——金钱”“D——自由”，(出示卡片)那么，同学们你最喜欢哪个卡片?为什么?请说出理由。　　今天，我们就共同学习一篇课文，文中的主人公为了“金钱”却舍弃“生命”，到底是怎么回事呢?让我们继续学习《吾腰千钱》(出示课题)　　2.读课题、解题。解题：“千钱”——“一千个铜钱”。　　师：一千个铜钱呀，那分量一定很?(重)　　二、初读。　　1.简介作者。这篇文言文的作者是柳宗元，谁来介绍一下他?指名交流资料，师再补充。(课件出示补充资料)

2、　　2.轻声自由地读课文。要求：读准字音，读通课文。(课件出示生字读音，正音)3.指名读文言文。正音。引导学生结合译文理解、记忆：　　咸：全、都。程度副词。善：同“擅”，擅长。甚：特别,非常。绝：横渡。　　济：(jì)渡，到。组词：救济。多音字，ji第三声。组词：人才济济，指数量很大。有顷益怠：有顷，一会;益，更;怠，疲乏。有顷益怠:过了一会儿,更加疲惫无力了。中济：渡到江中.汝：(rǔ)你的意思。去：丢掉。侣：同伴。是以:所以。　　氓：(méng)百姓，也指“萌”。组词：群氓。多音字，mang第二声。组词：流氓，指流浪的神经病。且：将要。遂：于是，就。皆：全、都

3、。弃：丢弃。蔽：蒙昧、愚蠢。何以货为：要钱财干什么。(还指财物)寻常：古代八尺为寻，再加倍为常，意为几尺远。　　4.齐读文言文。(课件出示已经标记节奏、停顿的文言文)　　三、再读。　　1.自学。默读课文。要求：借助注释，结合译文理解课文内容。不懂之处请勾画出来，待会儿与同桌讨论。(点击课件，出示注释)　　2.谁来用自己的话讲一讲这个故事?指名两生复述故事。(甲、乙分别复述。)3.挖掘人物内心，朗读体会。过渡：让我们细细品读课文，去体会人物的内心世界吧。　　(1)我们平常写作文是怎样描写人物的?通过人物的什么?谁来说说?　　预设：liuxue86.com人物描写可以

4、通过人的语言、动作、心理活动、神态、外貌等。　　(2)师：那本文在描写“溺水者”时，用了哪几种描写方法呢?　　预设：两种。语言描写和动作描写。　　语言：“吾腰千钱，重，是以后。”(点课件)　　动作：①不应，摇其首。②又摇其首，遂溺死。(点击句子)　　(4)你觉得溺水者是个怎样的人?　　预设：他十分贪婪和愚蠢，在生命垂危之时都那么固执，真是要钱不要命。板书贪婪固执(愚蠢)　　(5)那他的同伴呢?用“——”勾画出同伴的语言和动作，并分析人物性格。　　语言：①“汝善游最也，今何后为?”②“何不去之?”③“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，　　何以货为?”　　(6)你认为同伴怎样

5、?关切焦急　　(7)同学们都说得非常好。那为什么要写他的同伴呢?用同伴来衬托出溺水者的愚蠢、贪婪、固执、要钱不要命。　　4.分角色朗读。　　四、发挥想像、加深理解　　1.落水者的心理活动怎样呢?(看图片展开想象)　　预设1：他可能第一次摇头时想：我辛辛苦苦挣的钱怎么能说扔就扔呢。使把劲儿，我就可以游过去的，钱对于我来说比什么事都重要。　　预设2：第二次摇头时可能想：都快到头了，再用把劲一定可以到对岸，那时他们就会夸奖我游泳技术高啊!　　2.如果你是落水者，你会怎么做呢??(看图片展开想象)　　3.人生短暂，生命只有一次。人在一生中可以做很多有意义的事情。失去了金钱

6、可以再赚，若一旦没有了生命，再多的钱也买不回来了。一味地追求金钱必将使自己一无所有，甚至是生命。　　五、小结　　1、是呀，追求金钱与利益无可厚非，但一个懂得人生价值的人，绝不会把金钱作为首选目标。要知道，生命才是人生最大的财富。(板书：生命)让我们将眼光放得更远一些，珍惜世界上那更为美好，更为重要的东西吧。　　2、此时此刻，你一定感慨万千，也许你想对自己说，也许你想对那位溺水者说，请将你的感受写下来吧!