语文北师大版六年级下册包公审驴1

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1、导学案课题：《包公审驴》（1）课型：问题解决课、问题拓展课教材分析：本文讲述了一个充满智慧的断案故事，整个故事可以概括为“调换驴——告驴——审驴——找到驴”四个部分学情分析：包青天，是我国艺术舞台上家喻户晓的一个人物形象，他黑脸如木炭，一身正气，孩子们在影视作品中对他有所知晓。本课基于孩子们对包公的这一点认识，通过神奇的“审驴”案使孩子们加深对包公的了解，并从中受到教育。教学目标：1、熟读课文，了解课文的大意。2、按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。3、包公是如何审案的。4、故事中都有谁使用了计谋？结果如何？教学重点：按照事情的起因

2、、经过、结果给课文加三个小标题。教学难点：按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。教学准备：教师准备：《问题导读评价单》、《问题解决评价单》、根据课文制作的ppt学生准备：充分预习，完成《问题导读评价单》，准备在课堂和教师共同完成《问题解决评价单》教学方法：1、自主探究学习、合作讨论法、展示学习法。2、师生共同探讨，得出课文所包含的道理。教学环节预设学生活动教师活动1、创设情境，导入新课。了解主人公——包公出示课件2、自主学习，引入主题。1、阅读学习目标2、思考问题，并提出自己的疑问。出示课件，展示学习目标，提出问题。3、小组合作，讨论

3、探究。1、学生自学生字词，在小组内讨论、合作，然后整理组内没有解决的字词。2、全班合作学习解决生字词指导学生学习字词4、精讲点拨，总结归纳。朗读课文，理解大意，讨论并回答问题：1、包公为什么要审驴？2、驴子不会说话，他怎样审驴的？3、审驴的结果又如何呢？出示课件上的问题并引导学生作出回答。5、问题检测，达标训练。完成评价单第一题板书设计教学反思《包公审驴》问题导读——评价单班级_______组名____________姓名______________【学习目标】1、熟读课文，了解课文的大意。2、按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。3

4、、包公是如何审案的。4、故事中都有谁使用了计谋？结果如何？【重点难点】按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。【知识链接】包拯（公元999－1062年），字希仁，庐州府合肥（今肥东县）人。他28岁中进士，他当过的大章阁待制和龙图阁学士使他有了“包待制”、“包龙图”的雅称。由于包拯在开封府任职期间执法严明，铁面无私，贵戚宦官也不得不有所收敛，听到包拯的名字就感到害怕。当时的百姓都知道包拯，直呼他“包公”。【先学评价】一、本文写的是________(朝代)著名清官________断案的小故事，为了帮助穷人刘五把______找回来，包公___

5、_____找到了小偷的住处。二、选择合适的连词填空像……一样……不但……还……不只是……而是……1.刘五（）爱护珍宝（）爱护他的驴。2.这次，到庭听审的（）几十号人，（）有好几百人。3.他（）把这头驴喂得毛色发亮，（）亲手给驴做了一个漂亮辔头。三、在下秒括号里填上合适的词语。幸福的（）艰巨的（）脆弱的（）热情地（）勇猛地（）愤怒地9)四、回答问题1、包公为什么要审驴？2、驴子不会说话，他怎样审驴的？3、审驴的结果又如何呢？《包公审驴》问题解决——评价单班级_______组名____________姓名___________一、按要求写词语1、

6、从文中找两个描写神态的词语。______________________________2、照样子写词语。又蹦又跳______________________________一声不吭______________________________二、改写句子1、这是一头四条腿的宝贝。感叹句：_____________________________________________________反问句：_____________________________________________________设问句：________________

7、_____________________________________2、用恰当的关联词语合并句子。①他把这头驴喂得毛色发亮。②他亲手给驴做了一个漂亮辔头。________________________________________________________________________________________________________________________________3、难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了！（改为陈述句）______________________________________

8、________________________三、表演课本剧