语文北师大版六年级下册《金色的鱼钩》教学设计

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1、《金色的鱼钩》第二课时教学设计太平小学李军（PPT1）一、同学们，上节课我们学习了《金色的鱼钩》这篇课文，了解了在红军二万五千里长征途中一个感人故事。1.谁来回顾一下这篇课文主要讲了一个什么故事？（抽学生回答）(PPT2)这节课我们就来体会一下这个故事的主人公老班长具有怎样高尚的品质。二、请同学们自由读课文1、2自然段思考下列问题，并且勾画出相关内容。（PPT3）（抽学生读小资料的相关内容）2.找出刻画老班长外貌的句子勾画出来，说说通过外貌可以看出老班长是一个怎样的人？抽生答。（PPT4）（老师补充：饱尽风霜、和蔼可亲）3.老班长接受了

2、一个什么样的任务？（抽学生回答）教师问：从“实在跟不上队伍了”这个短语中你能体会到什么？三、师：老班长一路艰辛地照顾在三个病号过草地，可是摆在他们面前的困难却越来越严峻。请同学们自由读课文第3-22自然段。思考下列问题（PPT5）抽学生回答。师：后来老班长就尽可能找有水塘的地方宿营,第二天总能让病号喝上鱼汤。喝了这么多次鱼汤，却从没看见老班长喝过鱼汤。1.有一天当小梁发现老班长不吃鱼汤时，老班长是怎样向小梁解释的？（PPT6:“小梁和老班长的对话”）学生读。老师补充：(支支吾吾、敷衍小梁)问：老班长为何坚持不吃鱼汤，理由是什么？抽学生答

3、：（PPT7：13自然段）怎样理解“上级”、“保姆”、“勤务员”这三个词。（老师补充：老班长这段心灵的表白充分体现了老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高品质）当小梁提出要帮助老班长找野菜，找蚯蚓，照顾其他两个病号时,老班长又是怎样说的呢？抽学生答：（PPT8）“严厉”和“严峻”说明了什么？（抽生答）师：“严峻”和“严厉”两个词充分强调了老班长的坚决，坚定。2.（PPT9）后来在吃鱼汤的时候小梁为什么觉得端起碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。抽学生答：师补充：这鱼汤来之不易，简直就是老班长的心，老班长的血。3.老班长看我们不吃鱼汤“皱起了眉

4、头”而看着我们喝下了鱼汤“皱纹舒展开了”说明了什么？抽学生答。（PPT10）学生齐读：四；请同学们自由读课文第23至33自然段，思考勾画相关句子。（PPT：11）抽学生答：教师小结并导出下文：由于长期的极度劳累，一直缺乏必要的营养，老班长终于病倒了，昏倒在水塘边上，就在这样的情形想，党小梁把鱼汤端到老班长嘴边时，老班长为什么还是坚持不肯喝鱼汤？（PPT12：28-32自然段的对话）学生分角色朗读。抽学生说说自己对这些对话的理解；教师小结：老班长在生命垂危之际，任然惦念着党交给自己的任务，坚持不喝鱼汤，而要把鱼汤让给小病员吃，让他们喝了鱼

5、汤后能走出草地。五、齐读课文最后一个自然段（PPT：13）为什么说在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒？抽学生回答：（PPT：14）教师小结。六、拓展《金色的鱼钩》这个故事已经过去了八十多年了。（PPT：14）