三角形内角和演示文稿2 (2)

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1、红学习目标：1、我能通过量、剪、拼、折等实验操作活动，发现并验证三角形的内角和是180°，并能运用这一知识解决简单的实际问题。2、我能与小组同学合作，运用“转化”的数学思想，将三角形的内角和转化为一个平角，从而发展创新意识、探索精神和实践能力。3、在合作探究过程中，体验成功的喜悦。学习目标：1、我能通过量、剪、拼、折等实验操作活动，发现并验证三角形的内角和是180°，并能运用这一知识解决简单的实际问题。2、我能与小组同学合作，运用“转化”的数学思想，将三角形的内角和转化为一个平角，从而发展创新意识、探索精神和实践能力。3、在合作探究过程中，体验成功的喜悦。三角形的

2、三个角，就叫做三角形的三个内角。三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和。自主学习：1、以小组为单位先画4个不同类型的三角形，利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度？2、你有什么发现？我的发现：三角形的内角和都接近180°二、动手操作，合作探究。探究（一）：有什么方法能验证你们的想法呢？说一说，做一做。你能得出什么结论？剪一剪，拼一拼。剪一剪，拼一拼折一折探究（二）：一个三角形中如果知道了两个内角的度数，你能求出另一个角是多少度吗？怎样求？解决疑问。1、在一个三角形里可能有两个直角吗？2、一个三角形中，可能有两个钝角吗？两个锐角呢？3、用两个小三角形拼

3、成一个大三角形，这个大三角形的内角和是多少度？4、把一个大三角形分成两个小三角形，这两个小三角形的内角和分别是多少度？过关检测过关检测：1、判断。（1）一个三角形的三个内角度数是80°75°24°。（）（2）三角形越大，它的内角和就越大。（）（3）一个三角形至少有两个角是锐角。（）（4）钝角三角形中两个锐角的和大于90°。（）（5）锐角三角形的内角和一定小于钝角三角形的内角和。（）2、完成教材25页的“试一试”3、完成教材25页“练一练”的第3题。剪一剪，填一填。总结：本节课你有什么收获？