作文教学之动作描写

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1、微课名称：小学作文教学之动作描写教学目标：1、了解人物的动作描写，对其有一个直观的认识。2、掌握动作描写的技巧与方法。3、能够运用所讲的动作描写写一个片段。教学重点：通过本微课，让学生掌握动作描写的技巧与方法，并运用到写作中。教学手段：ppt教学类型：讲授型、问答型、练习型适用对象：小学中、高段（三至六年级）设计思路：小学生从三年级开始学习写作到现在六年级，大部分学生作文言之无物，缺乏具体形象的描述，静下心来思考这个问题，我越来越感觉到我们学生在写作时缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少描写细节描写的能力。根据这一现象，我针对动作描写进行研究

2、、教学，教给学生动作描写的技巧与方法。教学过程：一、导入：老舍曾说过，只有描写行动，人物才能站起来。高尔基认为，写人物要多行动少说话。一、什么是动作描写？片段欣赏：片段一：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”——《修鞋姑娘》分析：这句话中，用了“打量、钉、拽着、扯着、扯”等动词，写出了修鞋姑娘修鞋动作麻利、熟练，能干的特点。片段二：爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子

3、夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。通过这一系列的动作描写表达了爸爸和伯父对劳动人民的同情和关怀。归纳小结：用动词把人物富有特征的动作形象地描绘下来，这就是动作描写。动作描写是刻画人物的重要方法之一，作品中的人物是靠动作描写活起来的。二、动作描写的作用:1、突出人物的特点。2、体现人物的性格。3、表现人物的内心世界。那么，如何写好动作描写呢？下面我来介绍动作描写的方法与技巧三、动作描写的方法与技巧：1、抓细节再现动作过程描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的大动作是由一系列的小动作构成的。把一个大动作分解成几个

4、小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述。如：妈妈是怎样炒糖醋白菜的？妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，再把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。如：先是——洗菜、切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入

5、调料，接着——用铲翻动。在这个片段中，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那熟练的样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻的印象。2、选用准确的动词描写在描写人物动作时，要准确使用词语，精选动词，力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明，这样才能把人物的动作、形象逼真地写出来。练习：上课铃声响了，教室仍热一片喧嚣。这时，教室外传来老师的脚步声，我立马—(提、竖)起耳朵，（缩、弯）下身子，直向座位—（走、蹿）去。然后身子一—（斜、缩），屁股一（直、扭），课本一—（竖、拿），若无其事地看起来。从这个练

6、习中我们收获到：恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得更加充实具体，把人物刻画得活灵活现，能够再现人物的性格特点，避免内容空洞无物。总之，描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人物的形形色色的行为动作，特别要注意不同的人不同的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。四、写作训练最后，让我们做一个小练笔，回忆自己擦黑板的经过，用一系列的动词将过程写生动写具体。