句子修辞复习

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1、《句子的复习》教学设计裕展希望小学刘天雄一、教学目标1.复习句子，明白怎样把句子写具体、生动。2.复习比喻、夸张、拟人、排比句的特点，能分清他们，体会表达效果的不同。3.复习陈述句与反问句之间的转换，并掌握转换的要点，能根据需要转换。4.结合具体例子，进行有效练习，体会祖国语言表达的丰富多彩，发展语用能力。二、教学重难点通过有效练习，学习语言文字的运用，发展语用能力。三、教学准备：课件练习纸四、教学过程（一）导入新课，引入句子复习1.同学们，今天我们来复习句子，你们平时对句子做过哪些方面的练习？先在四人小组内相互交流一下。2.汇报交流同学们刚才交流得很认真，谁来汇报一下，我们平时怎样把

2、句子写具体的？学生交流，相机板书：比喻拟人夸张排比在这几方面的练习运用中，你觉得难度最大的问题是什么？那今天我们将一起来重点复习修辞及陈述句与反问句之间的转述。相信经过复习，大家会有所提高的。（二）复习比喻的修辞手法。课件出示，了解比喻的特点：1.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。2.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我飞过来。（《草原》）3.太阳则变得越发的红，宛然一团燃烧的烈火将黑暗照亮。（《夕照》）4.小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大宝库。（第五册《美丽的小兴安岭》）同伴交流，汇报认识本体与喻体。（三）复习拟人的修辞手法。出示课件

3、，认识拟人的特点。（1)用描述人的词语来描写事物。如：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。用人跟动物、植物对话的方式来描述事物。如：他只顾跟牛说话，冷不防旁边一头驴伸过嘴来吃簸萁里的料。(2)完全把事物当成人来写。如：在果园里，苹果树变得神气起来了。它想：‘既然把我从树林里移到果园来，说不定是罕见的树呢。’它傲慢地看着四周一棵棵丑陋的小树桩……(四）复习夸张与排比1.认识夸张的特点及表达效果。2.认识拟人的特点及表达效果。（五）反问句与陈述句的转换，体会不同表达效果。有时候，在句子表达时还要用到句式的转换。请同学们看这组句子。课件出示：1.看到他今天的成功

4、，我真感到自豪。看到他今天的成功，难道我不感到自豪吗？谁能为大家读一读这组句子？读完后你发现了什么？预设：句子意思相同。词语有变化，标点有变化，感叹句和反问句感情表达更强烈！师：这两种句式的表达效果是不同的，我们要在不同的场合，根据不同的语言环境，恰当运用不同的句式。下面这个句子大家能不能把它变成反问句或感叹句。这位小姑娘天真美好的心灵，正像一朵含苞欲放的花蕾。请你们当一回小老师，看看下面的句子改得对不对？为什么？1.我们不会忘记老师的教育和关心。我们怎么不会忘记老师的教育和关心？2.没有太阳，就不会有我们这个世界。没有太阳，怎么会有我们这个世界？刚才通过你们的回答，已经掌握住了句式的

5、转换，在生活学习中，我们要灵活运用。五、拓展练习投影出示句子进行判断及陈述句与反问句的转换。六、总结1.今天，我们复习了什么？你有什么收获？2.老师总结：我们伟大祖国的语言，在几千年的文明史中发挥了重要的作用。经过一代又一代华夏儿女不断发展和创新，祖国语言成为世界上最准确、规范而又优美的语言之一。一个个无声的字符向我们描绘了一个五彩缤纷的世界，展现着无限的魅力！让我们从今天做起，说话、写文章，努力丰富自己语言，让祖国的语言更准确，更规范，更优美。板书设计：陈述句————反问句（加难道，有否定词的取否定词，没有否定词的加上否定词）修辞：比喻拟人夸张排比