古诗二首

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1、古诗二首一、检查预习1、抽生朗读古诗（正音）2、全班齐读（PPT《过分水岭》《饮湖上初晴后雨》）二、回顾古诗学习方法请大家回忆一下以前我们是按照什么方法来学习古诗的？板书：1、知诗人2、解诗题3、明诗意4、悟诗情那么今天我们就按照这样的方法来学习两首古诗，在学习过程中完成表格的内容。三、自主学习、小组交流、教师巡视指导四、集体汇报交流（一）《过分水岭》1、知诗人抽生回答，其他同学补充师：PPT（简洁语言介绍温庭筠）2、解诗题抽生回答，其他同学补充师：PPT（经过分水岭）3、明诗意一首诗只有明白了诗意才能读得更好，我们来看看这四句诗分别是什么意思。1、2句：3、4

2、句：师：PPT诗意多好的溪水呀，像朋友一样陪伴作者左右，我们一起读一读这首诗。1、悟诗情a、读了这首诗，你们觉得本诗最关键的是要表达哪个词？——有情！b、从哪些词可以体会到“有情”？（同行、分头、惜别）谈谈为什么选这个词！c、显然作者是把溪水当作了——人来写，这是什么修辞手法？——拟人手法d、溪水在我入山三日都与我结伴同行，我与溪水的感情一天天加深，到了分头处，我心里不由自主涌出依依惜别之情。所以这首诗通过叙述三日来我与溪水相处相伴，表达了我的一份——依依惜别之情！PPT齐读《过分水岭》（二）《饮湖上初晴后雨》1、知诗人抽生回答，其他同学补充师：PPT（简洁语言

3、介绍苏轼）2、解诗题先讲重点字，再连起来讲3、明诗意请小组每人讲一句诗意/可多请一组4、悟诗情师：前一首诗抒发的是惜别之情，这首诗抒发的是什么情感？（赞美之情）师：那么西湖有多美？诗中哪些地方存在写西湖的美？生谈一二句师：这两句诗展现了西湖的几种美？哪几种？（两种，晴天和雨天的美）师：诗人是怎样描写晴天的西湖？PPT（一句）师：诗人抓住了晴天西湖上的什么美景？（水光潋滟）师：你们知道“水光潋滟”是种什么景象吗？PPT（晴天图）结合画面，说说你对“水光潋滟”的理解（水波荡漾、波光闪动、波光闪闪）师：多美好的画面，再读第一句！（一个“好”字道出晴天西湖的美）雨天的西

4、湖是怎样的？读第二句PPT（雨天）师描述：雨后的青山上升起了白色的云烟，像轻纱，若有若无，难怪诗人说——再读第二句你读懂“山色空濛”了吗？（云雾迷蒙）师：一个“奇”字说出了雨天西湖的特点师：正因为不同天气情况下，西湖都是那么美轮美奂，所以诗人忍不住赞叹——读三四句师：诗人用了什么手法来抒发自己的赞美之情？（比喻）把——比作——？“西子”是谁？为什么把西湖比作西子？（都具有天然美）师：带着赞美之情齐读《饮湖上初晴后雨》今天我们运用1、知诗人2、解诗题3、明诗意4、悟诗情的方法学习了古诗二首，大家学得很认真，效果也不错。赞美学习古诗，还要背诵古诗，给大家一点时间背一

5、背。抽背。。。默写。。。