运用现代教育技术构建混合型思想政治理论课教学模式

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1、万方数据2008年7月总第23卷第7期社科纵横SOCIALSCIENCESREVIEWJuly，2008VOL．23NO．7运用现代教育技术构建混合型思想政治理论课教学模式梁巨芬(江门职业技术学院广东江门529000)【内容摘要】网络信息传播技术的应用，对大学校园的辐射力极强。现代教育技术应用于思想政治理论课教学对传统教学模式提出了挑战。也为传统教学模式的改革提供了条件。要充分运用现代教育技术．构建一个传统教学模式和网络化教学模式有机整合的混合型思想政治理论课教学模式。【关键词】现代教育技术思想

2、政治理论课混合型教学模式中圈分类号：C64l文献标识码：A文章编号：100r7—9106(2008)cr7—0143—03网络信息传播技术的应用，极大地改变了人们的生活方式、生产方式，带来了巨大的经济效益，加速了社会文明的进程。据调查显示，我国网民早已超过两千万。中国互联网络信息中心(CNNIC)的统计报告显示，青年学生是上网的主力军，其中18—24岁用户占42．8％。25—30岁用户占32．8％，31—35岁用户占10．2％。用户文化程度分布情况为：大专生占32％，本科生占45％，硕士生占6．

3、O％，博士生及以上者占1．0％。职业分布中，学生稳居榜首。占21％，教师占4．8％。由此可知，网络对大学校园的辐射力极强，对世界观、人生观正处于形成时期的大学生将产生重要影响。现代教育技术应用于教学正在引发教育的新一轮革命，它不仅为传统教学模式、教学方法、教学观念的改革和创新提供了全新条件，也对教师的教学能力和知识结构提出了更高的要求。利用现代教育技术变革传统教学模式。是高校教学改革的趋势和方向。众所周知，高校思想政治理论课教学长期以来存在的主要问题之一是，由于教学方法和教学手段——主要是教学内

4、容呈现方式的相对滞后、单一，导致教学的针对性、实效性不强，难以有效调动学生的学习积极性。而思想政治理论课的课程性质又要求，在教学中要切实贯彻理论联系实际的原则。将教学资源用多种媒体形式呈现出来，会使学生更容易理解和掌握课程内容，真正体会科学理论的魅力。科学理论和社会实践的内容是丰富多彩的，教师的讲授方法也应该是多样化的，而现代教育技术的发展为高校思想政治理论课教学模式的变革提供了极为有利的条件。作为多媒体课件、网络课程的制作者和应用者，作为远程教学的参与者，在体验现代教育技术给思想政治理论课教学

5、模式的改革所提供的机遇和挑战的过程中，笔者对如何基于现代教育技术，构建更富有针对性和实效性的思想政治理论课教学模式、怎样构建这种教学模式等问题进行了一些思考。一、网络化教学模式的产生教学模式是指在一定的教学思想、教学理论和学习理论的指导下。在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。众所周知，在传统思想政治理论课教学过程中包含教师、学生、教材等三个要素，而现在又增加了媒体这一要素。传统教学模式以教师为中心，教师以讲解、板书作为主要的教学手段和方法向学生传授知识；学生则以听讲为主要方式被动地接受

6、教师传授的知识。在这种模式中，教师是知识的传授者、灌输者，是掌握教学资源的权威；学生是被动的接受者、知识灌输的对象；教材是教师向学生灌输的内容；教学媒体则是教师向学生灌输的手段和载体。传统教学模式的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于知识的系统传授与掌握。其最大问题在于单向灌输的方式限制了学生的自主性和创造性，师生之间缺乏交流和互动；教学内容呈现形式单一。难以调动学生的学习兴趣，影响教学效果。随着现代信息技术的迅速发展，通过因特网或其他数字化载体所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，

7、带来了新的教学模式——网络化教学模式。网络化教学模式拥有传统教学模式无可比拟的优越性，如教学资源和学习资源库存量大，表现形式活泼，实效性、针对性、开放性强，可持续开发，等等，因此不仅被远程教育广泛应用，也开始被应用于全日制学校的教学实践中。这使传统教学模式发生了革命性的变化。具体表现在：1．改变传统师生关系学生获得较充分的自由和便利，主体性加强。在网络化教学模式中，学生在学习资源的掌握上与教师是平等的，有些情况下甚至优先于教师。学生可以通过网上课程学习、下载学习软件、上网搜寻有关资料、通过电子邮

8、件或BBS与教师、同学交互联系等途径进行自主性、研究性和协作性学习，从而使学生对教师的选择更加自由，对学习的时间、地点和学习方式也有更大的自主性。从另一个意义上143万方数据讲，这也为教师主导作用的提升和拓展提供了可能，在教学资源的组织、建设、维护以及对学生自主学习、协作学习的指导等方面对教师提出了更高的要求。同时，网络化教学模式下实现的人机互动、师生互动和学生之间互动，如在线测试、在线答疑、BBS等，不仅能够激发学生的学习自主性，还能促使教师提高指导水平和进行因材施教。2．变革传统教学媒体数字