庆祝第“二十八”个教师节上的讲话_免费下载

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1、庆祝2012年教师节暨表彰会上的讲　　话各位老师、同志们：今天,我们在这里隆重集会庆祝第二十八个教师节，表彰奖励为我镇教育事业快速健康发展作出突出贡献的先进集体和先进个人。在此,我谨代表镇党委、人大、政府向辛勤工作在教育战线上的广大教师和教育工作者致以节日的问候!向受到表彰奖励的先进单位和个人表示热烈的祝贺!向为教育事业发展作出贡献的离退休老教师致以祟高的敬意!向所有关心支持教育事业发展的社会各界人士表示衷心的感谢！下面，对我镇的教育教学工作讲三点意见：一、肯定成绩，正视差距，进一步增强建设教育强镇的信心和决心近年来，在各级党委、政府以及各级教育主管部门的正确领导和大力支持下，在社会各界

2、人士的鼎力支持下，镇党委、政府始终坚持“科教兴镇”、“人才强镇”发展战略，把教育事业摆在优先发展位置，全镇教育事业取得了长足发展。（一）中考、小考成绩全面提升。今年我镇的中考、小考再次取得了优异的成绩。两所中学800分以上的有170人(曲江中学106人，东山中学64人)，两所中学共考取建水一中78人(曲江中学56人，东山中学22人)，共被高中录取439人；小学六年级期末统测中270分（每科均分90分）以上高达442人，比上年多150人，占考生总数的42%；全科及格人数973人，比上年多44人，全科及格率达92.5%。（二）办学条件全面改善。坚持以政府投入为主，多渠道筹集资金办教育，不断加

3、强校舍建设，改善办学条件。今年来，累计投入793万元用于各小学基础设施的建设和改造，其中用50万元完成了上街路等部分小学的食堂、厕所及学生宿舍的新建和改造；投入46万元改造中心幼儿园运动场及设备更新，在建工程有投入495万元的新街小学教学楼和202万元的新街小学学生宿舍楼。在充分肯定成绩的同时，我们必须清醒地认识到，当前教育工作中还存在一些不容忽视的问题：1.标准化学校建设需加快步伐。教育投入与教育发展要求还有较大差距，特别是亟待建设多数学校的食堂、师生宿舍。2.教师队伍建设有待进一步加强。教师队伍年龄结构偏大。少数教师知识更新不够，教学能力亟待提高。教师专业化水平较低。规模较小的完小挤

4、占了大量的教师编制，音乐、美术、信息技术教师缺乏。3.镇内教育发展仍不平衡。偏远山区学生还没有享受到优质教育资源，需要进一步提升教育基础实力。二、全镇合心，尊师重教，进一步为教育事业的发展营造良好氛围　　教育是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，不能光靠某一部门、某一单位，必须全社会共同参与。要让教育成为政府一项最重要工作之一，把教育摆在经济社会发展的突出位置，大力弘扬尊师重教的优良传统，为教育事业发展创造有利的条件。（一）各单位、村（社区）要以发展教育为己任。镇党委、政府始终在发展规划上做到优先安排，在财力安排上坚持优先投入，在工作部署上体现优先位置，主动为教育事业排忧解难，共同支持和促进

5、教育事业的进步。各村委会（社区）要把抓好教育当作工作重点，做好适龄儿童入学、入学率、扶贫助学、“控流保学”等。进一步改善办学条件，维护和优化学校周边环境，保护学校、教师、学生的合法权益。（二）要让全社会形成尊师重教的风尚。百年大计，教育为本。我们要提高教师在社会上的地位，要加大投入，尽快改善教师的工作和生活条件。建立曲江镇教育奖励基金，鼓励在教育教学工作中作出突出贡献的老师和学习上取得优异成绩的学生，形成教师勤教，学生勤学的良好氛围。切实加强宣传，打造“党以重教为先、政以兴教为本、师以从教为乐、民以帮教为荣”的良好风尚。三、政教合力，统筹推进，进一步为各项事业的发展打下坚实基础2012年

6、以来，镇党委政府进一步统一思想，围绕“农业稳镇、科教兴镇、经贸强镇、旅游活镇”四大战略、构建“一新五湖四区”[“一新”：集镇新区；“五湖”：红园山水库、洗澡塘水库、大田水库（新建）和两个人工氡泉湖（新建）；“四区”：物流仓储加工区、中小企业示范区、生态农业观光区、温泉养生度假区]的布局和打造“山水氡泉、田园曲江”的目标任务，抓机遇，谋发展。可以说，曲江具备了发展成为建水县的重点区域和打造成建水县乃至红河州外引内联发展经济战略要地的条件。这主要是全镇不断增强的镇域综合实力和曲江特有的优势（区位优势和山、水、菜、人的优势）以及曲江被列为云南省现代农业型特色小镇建设示范镇，曲江的规划符合省、州

7、、县的发展政策，几个大项目（红园山综合开发项目、集镇道路改造工程、集镇供水项目、柿花树隧洞影响区供水工程、珠江水系——曲江大河堤防工程、大田水库建设、曲江大桥新建）的实施，必将助推曲江的跨越发展。现全镇经济社会发展进入了关键时期，这需要广大教育工作者的大力支持，借此机会，我想提几点希望，与大家共勉。（一）加强学习，精通业务。要不断丰富自己的知识，更新自己的观念，积累自己的教育智慧，使自己具备系统、现代的专业理论、广博的人文知识，掌握