优化高职高专英语教学的探索

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1、优化高职高专英语教学的探索优化离职离专英语教学的探索关键词:高职高专;英语教学;优化中图分类号:CA20文献标识码:B文章编号:1671—1246(20o7)17-0013-03刘玉萍(嘉应学院医学院,广东梅州514031)为顺应高职高专教育新形势,我们不断更新教学观念,积极开展教学改革.以人为本,以用为主,大胆实践,努力提高英语教学质量,取得了一定的教学效果.1统一认识.更新观念几年来,我们对高职高专院校英语教学现状,学生学习英语的动机与兴趣,《高职高专基础英语教程》教材使用情况,学生的英语学习需求等一系列问题展开调查,全面,认真分析了我院英语教学现状.通过学习,讨论

2、,思考和实践,统一了认识,不断优化英语课堂教学.1,1高度t视高职高专英语教学高职院校开设英语课程顺应了时代发展和职业教育的需要.我国加入WTO后,经济上与国际接轨,需要不断进行对外交流与合作,英语作为国际通用语在我国越来越显示出其重要性,社会对人才英语水平的要求也越来越高.同时,学好英语对学生今后全面适应信息时代的需要与发展起着极为重要的作用,有利于学生在将来多元化的社会中学会理解他人,在学会互相尊重的同时,寻求合作与发展.因此,学会一门外语是2l世纪对公民素质的一项基本要求.另外,中国学生学习外语缺乏语言环境,需要大量的实践,要敢于开口,不怕犯错,并要不断地与遗忘作

3、斗争,所以,学习外语的过程就是培养学生积极向上,不怕困难良好素质的过程.1.2积极开发和合理利用课程资源教材是课程资源的核心部分,我院使用=I匕京大学出版社出版的《高职高专基础英语教程》.该教材有很多优点:(1)针对高职院校生源状况,采用分层教学;(2)注重语言基础知识与基本技能学习的同时,突出语言应用能力的培养;(3)吸取"语法一翻译法"教学的优点等.但此教材也存在一些问题:(1)弱化交际性教学;(2)配套材料不够完善等.因此,我们要积极参与课程设置,合理利用课程资源,开发校本教材.1.3不断优化课堂教学手段英语教学改革的目的是利用一切可以利用的现代化教学手段,给学生

4、提供现代化的视听仪器和教学辅助设施,扩大课堂教学容量,提高课堂教学效果.教师应充分利用校园网络优势,依据教学目标,把教学重点,难点用PowerPoint或AuthorV01.252OO7N0.17ware等软件制成辅导型课件,作为课堂教学的补充.利用课件的交互性,引导学生主动学习,对学习中出现的问题及时反馈,解决,发挥学生的主体作用,为个性化的教学和因材施教提供重要条件.另外,教师还应推荐一些优秀的英语学习网站,教会学生如何利用网络资源促进学习和交流.1.4树立新的英语教学评价观长期以来,英语教学评价存在评价主客体单一,方式传统,内容浅显,作用甚微等问题.评价内容重知识

5、技能,轻情感态度;评价机制重终结性评价,轻形成性评价;评价形式重书面测试,轻口语交际;评价目的重分等鉴定,轻促进激励等.这种传统教学评价的弊端在于没有正确认识课堂教学评价的作用,把教学评价本身当作目的与终结.多年的教学改革使我们认识到课堂教学的改革与实践必须找到切实有效的切人点和突破口才能取得满意的效果.因此,必须重视和加强课堂教学评价的导向,激励,促进等功能,树立新的课堂教学评价观,把课堂教学的重心从教师完成教学任务转移到正视学生的基础,促进学生的发展上.1.5树立终身学习的教育思想教师应用才智,能力征服学生,用个性魅力打动学生,用人格光辉照亮学生;虚怀若谷,坚持学习

6、,自觉拓宽知识领域,更新知识结构,丰富教学内容,与时俱进,锐意进取,不断提高自身的思想,心理,文化和业务素质.尤其是作为高职院校的教师,只有高尚的情操和坚强的意志,丰富的专业知识和技能,足够的爱心和涵养,才能打动,感染学生,成为学生的良师益友,从而让学生"亲其师,信其道",使教育发挥最大作用.2立足本校.致力教改由于高职高专院校的生源分别来自普通高中和中职中专,导致学生入学时英语水平存在很大差异;另外,他们的学习目的,动机,态度,方法,兴趣爱好等方面也存在很大差异.显然,过去一刀切的教学模式已不适应当前的教育形势.如何调动学生学习英语的积极性和主动性?如何实施分层教学?

7、不同层次的学生如何达到教学大纲的要求?大学公共英语等级考试的辅导与平时的教学活动如何衔接?如何打破以一次笔试成绩论成败的评价模式建立新的考评体系?面对诸多问题和由此引发的矛盾,我们寻求能从根本上解决问题的方法,从而培养学生良好的学习习惯和自主学习能力.2.1强调教师以积极饱满的教学情绪,带动并激活学生的学习热情一13—教育学家苏霍姆林斯基说过:"教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就会带来疲倦,处于疲倦状态下的大脑是很难吸收知识的."教师积极饱满的教学情绪是创造良好课堂氛围的首要条件,而良好的课堂气氛会激发学生的学习