部编本一下彩虹教学设计

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1、课题：11彩虹教学目标：1.借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。3.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。4.能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。教学重难点：1.能读好长句，正确朗读课文。2.能正确认读“虹

2、”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。3.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。教学准备：生字卡，PPT课时安排：2课时。教学时间:3.237教学过程第一课时一、猜谜导入,激发兴趣1．猜谜激趣。导语：同学们，今天老师给你们带来一位小女孩，她有个小愿望就藏在一个谜语中，课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)3．(课件出示漂亮的彩

3、虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4．学习“虹”字。(1)指生领读，读准后鼻音(2)引导学生多种方法识记“虹”字。老师讲虹的字理识字法，讲一个小故事。(3)为什么“虹”是虫字旁？小故事：“彩虹”总是出现在雨后，古代的人就以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。就像一条大虫挂在天上，弓着身体，头伸进黄河里喝水，所以在造“虹”字时用了“虫字旁”。75.导入：多么漂亮的彩虹啊！美读课题。下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事，去看看小女孩的愿望，轻轻把书打到48页

4、。设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。二、初读课文，整体感知1．朗读全文。(1)学生端起书，教师相机指导学生初读课文的方法：①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。2．听到你们甜美的读书声，老师也想和你们比一比，师范读，生用手指着认真听。3．认读词语：出示带拼音的词语读准字音，出示一座，浇花，提着，洒下，挑水，高兴，镜子，拿着，照着，秋千，裙子。重点指导一座

5、，高兴，照着，镜子。4．现在词语宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，同桌合作读，字音读准，句子读正确，不添字，不丢字。三、随文识字（一）学习第一段1.出示插图：文中的小姑娘“我”师：“我”看到了一座美丽的桥，看！谁来读读第一段?2.出示第一自然段7师：谁愿意来读一读这一句话？识字生字“座”，注意指导平舌音。词语拓展：一座（）预设：一座桥，一座房子，一座山师：这座美丽的桥是——彩虹。师：你怎么知道是指彩虹？没有出现“彩虹”两个字呀？师：因为彩虹是弯弯的挂在天上，看起来就像一座桥，把彩虹比作了桥，这

6、是用了比喻，很形象。指导朗读第1自然段，“了”和“的”是轻声，师可范读，指名读，齐读。3.如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？(二)学习第二自然段。1．导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想干什么呢？出示插图，请同学们自由读课文的第二自然段，用“____”画出描写“我”想怎么做的句子，用“　　”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。2.练长句，读懂读通（1）出示一个问句：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？师：我们要把长长的句子读好

7、，要先好读好词语出示浇水用的水壶那把浇水用的水壶你那把浇花用的水壶7师：“我”想要的是什么？是谁的？师：这是一个问句，我们要怎么读？预设：语气上扬，疑惑。师范读，生自由读，展示。（2）出示一个长句子“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不是我在下雨吗？”师：请你自己读一读，把“我”的动作用三角形标出来；师：我有什么动作？分别是“提、走、洒”师：这三个动作哪个在前，哪个在后？出示词语和句子提着它走到桥上把水洒下来如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不是我在下雨吗？师：同桌合作读，一个读词语，一个读

8、句子。同桌展示，全班齐读（3）师：“我”真的提着爸爸的那把水壶吗？你是从哪个词语知道的？（如果）师：“如果”表示这是“我”想的，只是一个假设，并不是真的在做。（4）“不是我在下雨吗？”出示：是我在下雨。进行比较朗读，体会问句的语气，加强朗读7（5）出示长句子“你就不用挑水去浇田，你高兴吗？”指导正音“挑水”、“高兴”（后鼻音），随机认识兴，扩词高兴，兴趣，用高兴说一句话。3.出示“提、洒、挑、浇”师：你有什么发现？预设：都表示动作，偏旁表示意思，图片识字，扩词。b“我