苏尼特右旗跟踪指导家庭教育的研究方案

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1、跟踪指导家庭教育深化研究的实施方案一、课题研究的背景和原因我旗地处中蒙边境，属自治区级贫困旗。长期以来，由于历史的、地理的和文化教育信息闭塞以及贫困落后等主客观原因，许多家长一直沿袭着传统式、教条式家庭教育方法，甚至是不教不管，放任自流或以简单粗暴、打骂威逼替代教育。许多家庭存在“只要求孩子成才，不教孩子如何成人”，“过高期望成才，不了解孩子实际”，“只顾工作赚钱，不管孩子教育”，“过分娇惯，不从严教育”，“不管不教，放任自流”，“滥施家长权威，方法简单粗暴”等不良家教现象，严重地影响着学校教育和家长学校的发展。因此家长学校时办时停，有的是徒有虚名。针对这种实际情况，教育局党政

2、领导、教育系统关工委、教育系统家庭教育指导中心和教育系统国家重点课题子课题研究指导组，经过学习讨论和思考研究，一致认为，要紧紧抓住中央8号文件指出的“重视和发展家庭教育”的机遇，在总课题组的具体指导下，开展跟踪指导家庭教育实验研究，积极发挥教育系统“家庭教育指导中心”作用，确实担负起指导和推进家庭教育的责任，办好家长学校，帮助家长树立正确的教育观，人才观，质量观的教育思想；普及当代家庭教育知识，帮助和引导家长树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家教方法，逐步提高科学的家教能力，积极支持配合学校、教师的工作，经常和教师、孩子互动交流，形成教育合力，及时有效地解决在学校教育和家庭教育

3、中遇到的新情况、新问题，解决在教育子女中遇到的疑难和困惑，实现家校合作，家校共育的良好效果。二、课题研究的理论价值与实践价值理论价值：在课题研究过程中，以指导家长掌握科学的家教知识，提高家长家教水平为基本策略，整体构建起学校、家庭、社会德育工作互动机制的理论框架和实践模式以及形成“三教”和谐发展，共同指导家庭教育的理论与实践模式。实践价值：本课题的研究与实践有利于改变学校指导教育学生的单一模式，有利于加强学校、家庭和社会之间的联系，促进学生道德成长和个性生活化。同时，在研究与实践的过程中，有利于提高教师对学生进行道德教育的理性认识与实践水平，有利于担负指导家庭教育的机构、人员更

4、好地指导家庭教育。三、课题研究目的（一）探索符合中小学生身心发展特点的、有针对性和连续性的指导家庭教育的规律，为提高家庭教育质量和学校指导家庭教育水平，促进实施素质教育服务。（二）通过对不同学段、不同年级学生家长进行跟踪指导家庭教育，广泛提高家庭教育指导工作的针对性和实效性。（三）更新学生家长的教育观念，转变家庭教育思想，掌握科学的家庭教育知识、方法和应用能力；（四）提高家庭与学校配合的程度；（五）发展学生的身心健康和提高思想道德素质；（六）提高学校领导、教师，社区指导者对家庭教育规律及指导家庭教育规律的掌握及指导水平。四、研究内容（一）制定方案各学校根据实验区课题指导组的整体

5、研究方案，遵循学生身心发展的特点、规律和研究的需要，将小学至高中分成四段：其中小学分为1-3年级和4-6年级两个学段；初中1-3年级为一个学段；高中1-3年级为一个学段，制订各学段（如小学1-3年级），各年级跟踪指导方案。说明：每学段从起始年级开始连续三年，对实验校相应年级的全体学生的家长进行有关家庭教育的规律与方法等的指导。如今年新学期开始要对实验校所有小学1年级，4年级、初中1年级和高中1年级的学生家长进行家庭教育的指导，并且要连续三年进行，直到这些学生分别上到三年级末，六年级末，初三和高三毕业为止，才算完成第一轮实验。（所以，要求实验教师最好能带一轮实验，共三年。）（二）

6、研究内容1．各学段与各年级学生的年龄特点研究；2．家庭教育的现状、家长的特点与指导需求研究；3．指导内容与措施研究（指导对象、内容、方式方法等）；4．指导效果的评价研究；5．跟踪指导资料信息的积累研究。五、研究方法1．调查法（包括问卷、座谈、访谈等）对实验对象（学生及其家长）在实验前后分别采用问卷、座谈、访谈等方式了解有关教育现状，包括教育观念、态度、行为、方法等情况，目的是进行效果考察、对比。2．行动研究与实验法研究过程中主要采取行动研究与实验的方式进行：制订指导方案——实施方案——观察、收集信息、反思——评价实施效果；然后，修订方案，继续下一轮的实施、收集信息、反思与评价…

7、…。由此，不断循环，螺旋式上升。3．文献研究法整个实验研究过程中需要经常查阅、研究相关文献资料，及时总结、学习、借鉴以往及新的研究成果。六、研究过程1．2006年7—8月设计跟踪研究方案；2．2006年8—9月进行第一次培训，进行实验前测准备工作；3．2006年9月各实验校制订课题研究初步方案。研究方案的制订应根据总课题组的研究指导思想和实验区研究方案，结合本校学生、家长及教师特点制订具体、操作性强的研究方案。方案内容应包括以下内容：l跟踪研究目标l跟踪研究内容l跟踪研究方法l跟踪研究计划（