资源描述：
《美英德大学科技园发展特点及其对我国农业大学科技园的启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、美英德大学科技园发展特点及其对我国农业大学科技园的启示216美英德大学科技园发展特点及其对我国农业大学科技园的启示广东农业科学20l1年第l3期李福生.陈瑞平(1.华南农业大学党委组织部,广东广州510642;2.华南农业大学珠江学院,广东广州510642)摘要:大学科技园是国家创新体系的重要组成部分和自主创新的重要基地.通过指出我国农业大学科技园发展中存的问题,介绍世界范围内的大学科技园发展的基本概况,重点借鉴美国,英国和德国的大学科技园发展的成功经验与特点,从发挥自身科技特色与优势,形成最大合力,突出人的因素,
2、做好资金筹集,完善风险投资机制等方面给出推进我国农业大学科技园发展的建议.关键词:农业大学科技园:英美德大学科技园中图分类号:TU984.14文献标识码:A文章编号:1004—874X(2011)13—0216—031我国农业大学科技园现存的问题大学科技园是国家创新体系的重要组成部分和自主创新的重要基地,是高校实现产学研结合及社会服务功能的重要平台之一,是推动社会经济发展,支撑行业技术进步的主要创新源泉之一,其意义不言而喻.据科技日报的报道,截至2010年11月,"我国经认定的国家大学科技园达到86家.平均每个科技
3、园里有近百家企业和研发机构,营业收入超过6.58亿元,从业人员3800多人,超过了中型企业的规模.在这些国家大学科技园内,批准发明专利1185项,转化省级以上科技成果2306项,在孵企业总收入499.98亿元,累计有15家企业上市".但尽管如此,与国外发达国家相比,我国大学科技园起步较晚,在发展中还存在一些急需解决的问题,同时相关的研究成果也有待进一步丰富.特别是关于农业大学科技园的实践探索与理论研究的基础性,科学性,针对性和实效性还不够突出,不能适应新时期经济社会发展的需要.具体体现在:一,目前我国建设得最好的大
4、学科技园中,农业大学所占的比重较低,反而是理工类高等院校的科技园办收稿El期:2011-04—16基金项目:广东省科技计划项目f2008B0113000201作者简介:李福生(1973一),男,讲师,E—mail:l~@scau.edu.cn通讯作者:陈瑞平(1954一),女,副研究员,E—mail:chenruiping@scau.edu.cn得有声有色,例如清华大学,上海交通大学等.二,很多农业大学科技园的管理体制和运行机制有待完善,如企业,高校,政府和科技园的关系理不清,责任权利不明确.农林高校以服务"三农"
5、和现代农业为目标,企业以营利为目的,政府以新农村建设为重点,科技园以产学研相结合为重点,虽然都有"农"字头,但是目标不同,导致了侧重点的不同,因此会产生冲突和矛盾.,农业大学师生参与科技园建设的深度和广度不够,特别是部分毕业生专业认同感不强,从事农林专业的比例不高,这也是农业大学科技园中缺少涉农企业的一个重要原因.四,农业大学科技同缺乏适合自身的政策优势,"以工哺农"的思路在大学科技同建设中没有明显的体现,很多农业大学在建设大学科技园中普遍存在融资困难以及政策扶持不够等问题.直,农业大学的产学研转化机制不够完善,导
6、致企业和管理人员的信心不足,从而影响了农业大学科技园在现代农业和农业产业化中的作用发挥.2欧美主要发达国家大学科技园发展的特点与经验简单而言,大学科技园是在第三次科技革命的浪潮中,特别是在知识经济视野下,由于高技术在经济社会发展中的地位日益凸显,各国相继出台大型高科技计划及不断发挥高校科研创新能力,加强高校与企业,政府联系的产物l1l.美国是大学科技园建设的创始者,主要推动者,,:》;圣—奎;鲁9k,,,,宴宣妊—奎,:一!;拿,奎;拿?9妊?9},;拿毒;拿,9拿,r,妊':≥':§;巨,:§':':§l窖,:§
7、;窖,:》;}'一—:§业?e,9;章?,9;窖窖}??9娃窖},妊r,s窖?9窑,§}??s拿?s妊,9划的联动支持.(2)用足用活国家及省的财政,税收等方面政策,积极引导和支持企业加大农业技术创新投入,增强技术创新的主动性.逐步发展成为农业技术创新的投入主体.(3)积极利用各种社会资源,一方面,加强与有关方面的协调与配合.为企业上市融资做好前期服务;另一方面,积极搭建农业科技项目融资平台,尽快开通农业科技贷款业务,支持企业和中心的成果转化.3.7加强农业科技人才队伍建设加大教育培训设施建设力度,逐步建立起适合广
8、东省情的现代农业教育体系,培养具有创新意识和创新能力的学科带头人,科技型企业家,高级科技管理专家,技术专家.加强高等农业院校与产业部门的沟通.实行合作共建的形式,优化高等农业院校的学科结构,重点建设适应现代农业发展需要的学科,使高等农业院校的毕业生更好地适应产业发展的需要.扩大高等农业教育的办学自主权,由学历教育向素质教育,能力教育转变,提高农业院校毕业生的
