小鹰学飞公开课.周荷香

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1、《小鹰学飞》第二课时教案执教周荷香2013.10.8一、回顾课文、复习生字师：小朋友昨天我们已经学习了《小鹰学飞》的生字娃娃，生字娃娃很想到我们的课堂来，哪列小火车愿意来迎接它们呢？（出示词语）师：小朋友们读得真好，生字娃娃非常高兴，现在请大家欣赏课文后回答老师：小鹰一共学了几次飞，分别飞到了什么地方呢？小鹰跟着老鹰学（飞行），一共飞了（三次），分别飞到了（大树的上面），（大山的上空）和（白云的下面）。师：这就是课文的主要内容。二、学习课文师：那么小鹰第一次学飞的情况到底是怎么样的呢？请小朋友自由朗读第一次学飞的内容。活动一：1

2、、轻声朗读课文（第1~2自然段）用“_____”线画出小鹰和老鹰说的话。2、配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。师：谁愿意把小鹰说的话读一读？（指名）出示句子：小鹰高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”师：第一次就飞到了大树上，小鹰这时的心情是怎样的？生：很高兴，很开心！师：谁愿意当一当这只高兴的小鹰，把它说的话读一读呢？生1：我已经会飞啦！师：听到你响亮地声音我就知道你很高兴，但如果加上你的笑脸和飞行的动作，那就更好了！生2：（带着笑脸和学飞的动作）我已经会飞啦！师：看他笑得多高兴呀！一起来，（生齐读）听多么得意的语气呀！你

3、也能用“已经”说一句话吗？请小朋友同桌两个说说小鹰认为自己已经会飞了，觉得非常了不起，老鹰是怎么认为的？出示句子：老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”生1：飞得只比大树高，还不算会飞。师：哇，老鹰的表情好严肃哦，如果能再上摇摇头以及飞行的的动作那就更棒了！生2：（配上摇头及学飞的动作）飞得只比大树高，还不算会飞。师：看老鹰摇头表示不满意呢？谁还愿意来？生3：……师：听，其实老鹰在教育小鹰可以飞得？生：更高！师：老师读旁白，请小朋友站起来边做动作边读小鹰和老鹰说的话。（学生朗读表演）师：小鹰听了老鹰的话，怎样？生：继续学

4、飞。师：于是小鹰就开始第二次的学飞，刚才我们按照这样的学习要求去学习小鹰第一次学飞。活动二：1、轻声朗读课文（第3~4自然段）用“_____”线画出小鹰和老鹰说的话。2、配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。现在也请小朋友按照这种学习方法自己去学习小鹰的第二次学飞，也就是第3~4自然段。（学生自己去学习小鹰第二次学飞）师：谁愿意告诉老师，（出示第二次学飞情景）小鹰第二次学飞中说了句什么话？生：小鹰它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”（出示句子）师：小鹰比第一次飞得还要高，心里就觉得？生：更高兴了！师：看它的样子以为自己真的

5、会飞，多么了不起的样子呀，谁能了不起地读一读这句话？生：我真的会飞啦！师：看小鹰多神气呀？小组来！（小组读）真是骄傲的小鹰！可是老鹰却再一次摇头说？老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。”（出示句子）生：飞得只比大山高，还不算会飞。师：哦，不满意呢！看来老鹰对小鹰的要求还挺高的呢！现在请小朋友站起来配上动作自由读一次。（学生自由练读）师：经过老鹰两次的教育，小鹰是不是不愿意再向上飞了呢？（不是）看小鹰进行第三次的学飞呢！老师也很想读，可以吗？活动三：在老师朗读的过程中，请小朋友自己用刚才学习小鹰前两次学飞的方法①认真听，

6、然后用“_______”线画出小鹰和老鹰说的话。②想一想应该为小鹰和老鹰说的话配上什么动作。师：在第三次飞到了高空，小鹰又说了句什么话？生：小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”（出示句子）师：什么叫急促地喘着气？小鹰做了什么事情令自己会急促地喘着气？你看小鹰只好鼓起劲，它不断地练习，飞呀，飞呀（导读：飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。）当它飞到了高空时，已经——？生（齐）：很累了！师：呼吸变得快了，就像我们平时怎样会急促地喘着气呀？生：跑步！师：因此才急促地喘着气，对老鹰说？哪个小朋友能够读出小

7、鹰很累的语气？生1：现在……师：小鹰，就算你很累也要快扇动你的翅膀呀，否则你就要怎样啊？（摔下来了）生1：现在……我总算……会飞了吧？师：（呼）还好没摔下来，如果你的呼吸再快一点那就更好了！生2：现在……我总算……会飞了吧？师：听，小鹰已经累得有气无力了，连说话也不完整了，翅膀扇动的速度也减慢了，你们也能像他这样读好吗？一起来！生（齐）：……师：看，聪明的小朋友学得多好呀！请小朋友看，这里的六个小点指的是？生：小鹰在喘气。师：对，这指的是小鹰在急促地喘气，而这六个小点就叫省略号，从这里可以看出小鹰很努力，小鹰前两次说话都是用了叹

8、号，但这次却用了一个问号，表示它还像前两次那么骄傲吗？生：不是！师：小鹰变得虚心了，看，它正勇敢地向更高地方飞去呢！但它不敢确定自己是不是真的会飞了，因此就虚心地问老鹰，而老鹰怎样回答它的？老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”（出示句子）生1：孩子，你往上