01明代文学概述(2课时)

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1、中国古代文学4明代文学主讲教师：杨智文学院01明代文学概述一、明代文学的断限及分期1、断限：从太祖朱元璋洪武元年（1368）开国，到思宗朱由检崇祯十七年（1644）自缢，前后共计277年。2、分期二分法：中古文学最后阶段：明初到正德年间。近古文学第一阶段：嘉靖后，从明中叶到清鸦片战争。三分法：前期：从明初到成化末年（1368—1487）的一百多年。中期：从弘治到隆庆（1488—1572）的近百年。后期：自万历到明末（1573—1644）。二、明代前期社会及文学概况1、社会概况：明太祖朱元璋明成祖朱棣

2、2、思想文化：程朱理学继续被尊奉为官方思想，科举日益僵化。濂性诚谨，官内庭久，未尝讦人过。所居室，署曰温树。客问禁中语，即指示之。尝与客饮，帝密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否坐客为谁馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，不朕欺。”——《明史·宋濂传》3、明初文学代表：文坛领袖：宋濂、刘基吴中四杰：高启、徐贲、张羽、杨基台阁体：杨士奇、杨荣、杨溥小说：英雄传奇《水浒传》历史演义《三国志演义》三、明代中期社会及文学概况1、社会概况：明武宗朱厚照明世宗朱厚熜2、明中期的经济发展：闾阎辐辏，绰褉林丛，城隅濠股，亭

3、馆布列，略无隙地。舆马从盖，壶觞樏盒，交驰于通衢。永巷中光彩耀目，游山之舫，载妓之舟，鱼贯于绿波朱阁之间，丝竹讴歌与市声相杂。——王锜《寓圃杂记》3、思想文化：王守仁：“心即理”，“知行合一”王学兴起徐渭：一反历来关于“圣人”的观念，提出“凡利人者，皆圣人也。”对文学的影响：1）对情和欲的肯定成为潮流，在创作中强化主体意识。2）非理性、非道德的倾向也给文学带来了不利的影响。4、明中期文学代表：吴中四才子：唐寅、祝允明、文征明和徐祯卿前七子：李梦阳、何景明、王九思、边贡、康海、徐祯卿、王廷相唐宋派：王

4、慎中、唐顺之、茅坤、归有光后七子：李攀龙、王世贞、谢榛、吴国伦、宗臣、徐中行、梁有誉小说：神怪小说《西游记》四、明代后期社会文学概况1、社会概况：明神宗朱翊钧2、思想文化：李贽：“穿衣吃饭即是人伦物理。”“童心说”：天下之至文，未有不出于童心者也。袁宏道：“以出自性灵者为真”“独抒性灵，不拘格套”冯梦龙：“六经皆以情教也”3、明后期文学代表：公安派：袁宗道、袁宏道、袁中道竟陵派：锺惺、谭元春晚明小品文：王思任、张岱长篇小说：世情小说《金瓶梅》短篇小说：“三言”和“二拍”戏剧：汤显祖《牡丹亭》五、明代

5、俗文学的发展及对文学认识的深化（一）章回小说：在宋元讲史等话本的基础上发展而成。特色是分章叙事，分回标目，每回故事相对独立，段落整齐，但又前后勾连、首尾相接，将全书构成统一整体。到明代章回小说最终定型，代表作：《三国志通俗演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅词话》等“四大奇书”。（二）长篇小说艺术的发展过程成书过程：从世代累积到文人独立撰写；创作意识：从借历史演义、寓言寄托到面对现实人生；表现题材：从着眼战争兴废等国家大事到注目现实生活；描写人物：从非凡的英雄怪杰到寻常的平民百姓；塑造典型：从突

6、出的性格特征到用多色、动感的笔触刻画人物性格；情节结构：从线性的流动到网状交叉；小说语言：从半文半白到口语化、方言化。三、明人对文学特性认识的深化1）高度重视文学的情感特征2）清晰认识文学的虚实关系3）开始关注人物的性格刻画4）更加注重文学语言的通俗易懂思考题1、明代对于文学特性认识的深化表现在哪些方面？2、中国长篇小说艺术发展的过程？3、名词解释：章回小说