《磁场》导学案

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1、第九章　第二节　《磁场》导学案年级：八科目：物理主备老师：严小勇课型：新授审批：学习目标：1.知道磁体周围存在磁场、磁场可用磁感线描述，知道磁感线方向的规定.2.掌握磁场的基本性质和方向.3.知道地磁场、地球周围的磁场.4.观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在，在观察的过程中体会到学习探究乐趣.预习任务：任务一、知识准备：磁体具有＿＿＿，可吸引铁、钴、镍等物质。磁极间的相互作用规律是、。任务二、方法指导:转换法：物理学中，对于一些看不见，摸不着的物质或物理问题，我们往往要抛开事物本身，通过观察

2、和研究它们在自然界中表现出来的外显特征、现象或产生的效能等，去认识事物，此法称作转换法。任务三、学习过程：（一）动手实验，动脑思考（对照课本想想做做）1.用磁针怎样确定包着布的磁体的N极呢？说出你们的办法。2.把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗？说说你们的发现。探究结论：1.把磁针拿到磁体附近，它会发生偏转。看来磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见，摸不着，我们把它叫做＿＿＿。2.在物理学中，把小磁针静止时＿＿＿所指的方向定为那点磁场的方向。（二）合作探

3、究：演示实验“磁场的方向”（参照课本64页演示）1.在条形磁体的周围放置一些磁针，观察小磁针N极的指向。2.在蹄形磁体周围放置一些小磁针，观察小磁针N极的指向。3.根据上图小磁针的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来。4．磁感线：①定义：在磁场中画一些有方向的曲线。任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的_____极出来，回到磁体的_______极。③说明：A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。但磁场客观存在。

4、B、用磁感线描述磁场的分布情况采用了——建立理想模型法。C、磁感线是闭合的曲线。D、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。E、磁感线不相交。F、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。探究结论：这些带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，它们叫做＿＿＿；从绘图可看出，磁感线都是从磁体的＿＿＿极出发，回到＿＿＿极。教师实验展示条形、蹄形磁铁的磁场分布特点，同学们总结条形及蹄形磁体磁场规律，学会用磁感线来描述磁场。完成P65“想想议议”并画出下面三个小题的磁感线（至少画出三条磁感线）（三）实验探究：为什么小磁

5、针静止时能指南北呢？让一个小磁针在水平面内自由转动，发现静止后小磁针南极指南，北极指北；再施加一个力，让小磁针在东西方向静止后放手，发现小磁针转回南北方向。探究归纳：地球周围存在着＿＿＿。地球是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，称为＿＿＿和＿＿＿。地磁的两极与地理的两极并不重合，地磁的南极在地理的＿＿＿附近，地磁的北极在地理的＿＿＿附近；因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个偏差角度，称之为＿＿＿，世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者＿＿＿。预习诊断1．磁体的周围存在着＿＿＿＿，如果把

6、条形磁铁靠近小磁针，小磁针的指向一般要发生变化，这就是小磁针受到＿＿＿＿的作用。指南针是我国古代四大发明之一。指南针能够指南北，是因为本身具有性的指南针受到了的作用。2．物理学中，可以用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向，这条想象的线叫做光线。在下列几个物理学研究的实例中，与引入“光线”这一物理概念的方法相类似的是（）A、在研究串联、并联电路时，引入“总电阻”的概念；B、在研究磁体的磁场时，引入“磁感线”的概念。3．磁感线的说法中正确的是（）A．磁感线可以形象地描述空间磁场的分布情况，磁感

7、线是真实存在的B．用磁感线可以形象的描述空间磁场的分布情况，磁感线是没有方向的C．磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向一致D．磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向相反　4.条形磁铁周围存在着磁场，图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针是（）A.小磁针A、BB、小磁针B、CC、小磁针C、DD.小磁针A、D5、南宋民族英雄文天祥在《扬子江》一诗中著下“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的诗句，这里磁针石是因为受到________的作用，它的南极指向地理位置的__

8、______方。6、鸽子具有卓越的航行本领，它能从2000km以外的地方飞回家里，这是因为鸽子靠____________来导航的；银行现在使用的存款折不能与手机放在一起，原因是存款折上的磁条容易被___________。7．思考：地球上指南针静止时N极所指的是地理的北方还是南方？你认为地球的磁北极位于地理北极还是地理南极附近？为什么？（五）总结与反思1.考点归纳，完成网络：（1）定义：；（2）基本性质：；（3）方向：；（4）强弱：；①定义：；磁场（5）磁感线②作图方法：；③疏密：；④特点：；（6