1春笋第二课时2

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1、1.春笋第二课时2教学内容：讲解课文教学目标：1、理解课文，能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。2、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。教学重点、难点课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。教学用具：幻灯片、录音机。教学过程：一、复习、巩固1、小朋友们，上一节课我们把《春笋》的课文读通顺了，还学会了几个生字，下面老师来检查一下大家学得怎么样？有信心的小朋友就大胆地举起小手。2、出示词语：春雷唤醒冲破泥

2、土掀翻冒出来浅褐色石块裹着　娃娃　迎着　春风　生长　嫩生生　笑声　外衣开火车读3、这节课老师带大家一起去看看春笋是怎样生长的。二、精读、体会1、精读第一段。（1）春笋原本睡在又黑又冷的泥土里，那么是谁把它唤醒的呢？它又是怎样从泥土里出来的呢？（出示第一自然段）指名读。（2）让我们一起来仔细听听春雷公公的声音吧。[播放：雷声]让我们来当春雷，唤醒小春笋。（师生模仿）春雷爷爷会对小春笋说些什么？（3）这一声春雷，还唤醒了谁呢？（生答，师贴上百物）（4）大自然中的精灵都醒来了，只有一个小春笋，睡得太熟了，只

3、剩下它没醒，怎么办呢？（5）角色扮演：我们都是小春笋的好朋友，让我们一起来唤醒小春笋。（模仿春风等声音叫小春笋）（6）瞧，小春笋终于醒来了，，伸懒腰向四周看看，看到了什么呀？（生答）（7）你能把这句话读好吗？（指导朗读第一句）它们从地里冒出来时劲儿可大了！哪些词可以看得出来呢？（冲破掀翻）冒出来的春笋多吗？是一起冒出来的吗？哪个词语说明了这些？（一个一个）（8）这些春笋冒出地面时气势强大，生命力多顽强呀！我们一起来读好这句话，好吗？小朋友们朗读时尤其要抓住这几个描写春笋顽强生长的动词。（板书：冲破掀翻

4、冒出来）（自由练读第二句话）（9）指名读，集体评议。（10）齐读第一自然段。这一自然段把春笋在春雷公公的唤醒下冒出泥土的情景写得多生动呀！我们来试着把它背下来吧，好吗？老师给你们一些帮助。（出示填空，学生借助填空自由试背）（11）指名背诵，要带着感情。（12）现在，我们都来做小春笋，好不好？边背诵第一段，边做动作。快，蹲到地上。2、精读第二自然段。（1）小春笋冒出来了，它们长什么样儿，是怎样生长的呢？（出示第二自然段）自由读第二自然段。（2）[出示实物]看，它是什么颜色的？谁来剥剥它的外衣？[学生体验

5、剥笋]哎呀，这衣服穿得可真多，一层一层的，包得多紧啊，课文中用了那个词？（裹）请小朋友们看看周围这些高大的竹子，和它们相比，这些刚从泥土里冒出来的小春笋可真像……（娃娃）它们是多么娇嫩，多么可爱呀！书上说是怎样的娃娃呀？（嫩生生）（3）你喜欢这嫩生生的娃娃吗？你能通过朗读表现出来吗？（指名读第一句）。（4）小春笋冒出了地面，是怎样生长的呢？请大家再好好读读第二自然段。（5）小春笋长了几节？长长停下来了没有？向哪儿长？是啊，它们就是这样一节，……（边做手势）真是蓬勃向上，永不满足！（6）能读好这两句话吗

6、？（指名读）（7）它们怎么会长得这么好，这么有力呀？（指名读相应的句子）是啊，被春风吹一吹，很舒服，就向上——长一长，被阳光照一照，好暖和，就又向上长一长，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了个饱，就又向上长一长。春笋就是这样一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。（板书：向上向上再向上）（8）这么嫩生生的小春笋最后长成这么又高又壮的竹子，真不简单，此时你想对春笋说些什么呢？（9）我们连起来读好这一段，好吗？先自己试一试吧。（10）指名比赛读，齐读。3、练习背诵课文作业设计：1、有感情地朗读课文，并试着背诵课文。

7、2、实践活动，培养能力（1）可以画，也可以写春笋蓬勃生长的画面（2）去观察生活中的春笋、麦苗、小草等，丰富直观感受。板书设计：春笋　　　　　　　　　　　　　　　冒出来　　再向上　　　　　　　　　　　　　掀翻　　　　　　　　向上　　　　　　　　　　　冲破　　　　　　　　　　　　向上