5古诗二首ppt课件

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1、5、古诗二首出塞IF语句的应用《出塞》是唐代著名诗人王昌龄写的一首边塞诗，诗歌表现了万里长征到边关的戍边战士在千年古关冷清月夜下对亲人和飞将军的思念。全诗表达了两种情感，一种是因思念亲人而产生的悲伤心情，另一种是因为渴望有李广这样的将军带领他们把敌人赶走的豪壮气势。教材分析IF语句的应用《出塞》这首诗的作者是唐朝诗人王昌龄，诗中表现的内容是古代的边塞生活，诗歌以战争为主要题材，无论是时间还是内容上都离学生的实际生活太远。学生要想理解诗歌的内容和体会诗歌的情感是相当困难的。学情分析IF语句的应用1.了解诗人王昌龄和边塞诗的特点。2.理解诗歌内容，体会

2、诗歌表达的情感。3.在理解和体会中有感情的朗读诗歌。教学目标IF语句的应用二一教学重、难点难点：引导学生深入体会诗歌表达的情感。重点：在理解和体会中有感情的朗读诗歌。IF语句的应用收集资料213教学策略反复诵读以诗解诗1教学流程首先让学生对诗人王昌龄和边塞诗有一个初步的认识，并通过对唐代版图的展示，向学生介绍诗歌表现的时代背景，然后理解诗歌的题目《出塞》。一、导入解题二、初读诗歌、疏通诗意秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。出塞（唐）王昌龄人未还（huán回、归）（hái仍旧、依然）飞将（jiāng带领、辅助）（jiàn

3、g军衔名）不教（jiào令、使）（jiāo传授）秦时明月汉时关，用了“互文见义”修辞。秦汉时的明月，秦汉时的关。例如“烟笼寒水月笼沙。”（《泊秦淮》）（表达的意思是：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。）出塞秦时∕明月∕汉时∕关，万里∕长征∕人∕未还。但使∕龙城∕飞将∕在，不教∕胡马∕度∕阴山。三、再读诗歌、领悟诗情秦时明月汉时关，万里长征人未还。悲伤古关上，寂静无声，征人们望着明月.长亭外，寒风呼啸，征人们白发苍苍的母亲望着明月.楼台上，风吹鸦叫，征人们孤苦无助的妻子望着明月.古树旁，风吹叶落，征人们无依无靠的孩子望着明月.想象练

4、笔但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。豪壮李广将军资料：西汉著名军事将领。射得一手好箭，以打硬仗而闻名。他一生皆在边关御敌，以骁勇善射，智谋超群著称。他曾经与匈奴交战七十多次，每次制敌先机，匈奴称他为“飞将军”。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”《从军行》不教胡马度阴山四、总结诗歌、拓展内涵这是教学的最后一个环节，我将指导学生自己总结对本诗表达的情怀，并引导学生换位假象自己是征人深情吟诵。最后大致谈谈《出塞》这首诗歌的写作特色，和在七绝诗的地位，学生只需了解即可。出塞王昌龄边关　　明月征人　　亲人　　人民板书设计凉州词黄河远上白云间一片孤城万仞山羌笛

5、何须怨杨柳春风不度玉门关王之涣：公元688－742，字季凌，排行七，原籍晋阳（今山西太原），五世祖隆迁居绛州（今山西新绛）。曾任冀州衡水主簿，因谤辞官，家居十五年。晚年出任文安县（今禹河北）尉，卒于官舍。为人慷慨有大略，善作边塞诗，与高适、王昌龄、崔国辅等唱和，名动一时。《全唐诗》存绝句六首，皆历代传诵名篇。掌握词义：1、凉州词：是凉州歌的唱词，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。凉州，今甘肃武威。2、万仞：形容极高。仞，古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺。3、羌笛：古时西北少数民族所吹的一种管乐器。4、何须：何必。5、杨柳：指一种叫《折杨柳》的

6、歌曲。唐朝有折柳赠别的风俗。“柳”与“留”谐音，赠柳表示留念。6、度：越过。黄河远上白云间辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般。一片孤城万仞山孤零零一座边城屹立在崇山峻岭间。羌笛何须怨杨柳兵士们何必老是吹奏那哀怨的《折杨柳》曲调呢？春风不度玉门关要知道，春风是难以吹过玉门关外的。思考：这首诗表现出什么？表现了边塞将士生活的凄苦，但悲而不失其壮。也表现出盛唐诗人的宽阔胸怀。主题思想《凉州词》一诗，作者通过对驻守在黄河上游、生活艰苦的孤城将士们听到羌笛吹奏《折柳曲》，不免产生思念家乡、思念亲人之情的描写，表达了诗人豪迈的

7、气概和柔细之情。也寄予诗人对守卫边疆的将士们的深切同情。补充诗句凉州词王之涣黄河远上____，一片孤城___。_______怨杨柳，______玉门关。浪淘沙（唐）刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。《浪淘沙》作者简介刘禹锡，字梦得，洛阳（河南）人。唐代文学家。出仕后，其主张革新，被贬。后复用，至礼部尚书。《全唐诗》编其诗十二卷。其诗与李白齐名，并称“刘白”，白居易称他为“诗豪”。所作《杨柳词》《竹枝词》《浪淘沙》等，都思想深刻，语调清晰，有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

8、”“东边日出西边雨，道是无情胜有情。”“斯是陋室，唯吾德馨”至今广为传唱。古诗今译万里黄河弯弯曲曲挟带泥沙，波涛滚滚如巨风