第17讲 现代文阅读（三）

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1、df2012年高考总复习—语文df第17讲现代文阅读（三）——散文阅读与鉴赏散文阅读与鉴赏（一）准确把握散文的思想情感与观点态度形（表、实）人物（行为特征）事件（具体表现）景物（有何特点）神（里、虚）志（言了什么志）情（抒了什么情）理（明了什么理）A．描写了什么形象B．描述了什么特点C．抒发了什么情感D．运用了什么语言E．运用了什么技巧复现情境体悟情感写了什么怎样写的为什么写如何准确形成答案——散文特点语文的品质,思维的品质思维能力的考查形象思维逻辑思维语文的品质,思维的品质形象思维能力的要素分析从创作的角度看,作家创作的关键,是要在观察生活，积累材料的过程中善于发现、捕捉那些能

2、够揭示本质或规律的、富有特征性的事物。作者的头脑里需要有一个借以立足的富有特征的事物。语文的品质,思维的品质形象思维能力的考查诗歌鉴赏小说鉴赏散文鉴赏戏剧鉴赏写景散文叙事散文人景物语文的品质,思维的品质形象思维能力的要素分析视觉形象听觉形象触觉形象味觉形象温觉形象景物人动作行为心理活动情语优先,兼顾物事语文的品质,思维的品质声音色彩线条形状味道温度情态形象构成的元素《荷塘月色》：“天上却有一层淡淡的云……弯弯的杨柳的稀疏的倩影……树梢上隐隐约约是一带远山……黑影峭楞楞如鬼一般……一两点路灯光，没精打采的”《我的空中楼阁》：“山上的环境是独立的安静的……山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟

3、，淡如雾山也虚无，树也缥缈……”《我与地坛》：“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏；老柏树愈见苍幽……野草荒藤也都茂盛得自在坦荡”情语优先,兼顾物事写景叙事类文章阅读思维路径：评价思想内容观其大略文体特点，人景物事局部精研整合归纳形象特征，两个层次梳理择要，提炼主题（情语优先，兼顾物事）准确把握散文的感情阅读示例——《故都的秋》（二）本文写了哪些人、景、物、事？有何特点？传递出怎样的情感？这篇散文表达了怎样的情感？（一）本文有哪些“情语”？总起①北国之秋景语：“清”、“静”、“悲凉”情语1：“想饱尝一尝”形象特征②南国之秋景语：“慢

4、”、“润”、“淡”情语2：“看不饱”、“尝不透”“赏玩不到十足”通过对比突出故都的秋的特点准确把握散文的感情阅读示例——《故都的秋》把握形象特征总起（14）北国之秋形象特征（13）南国之秋廿四桥的明月钱塘江的秋潮普陀山的凉雾荔枝湾的残荷色彩不浓回味不永情语1：“若留得住”色彩浓回味永黄酒白干稀饭馍馍鲈鱼大蟹黄犬骆驼准确把握散文的感情阅读示例——《故都的秋》把握形象特征故都的秋总写分写总括想往之情留恋之情五幅秋景图秋晨秋槐秋蝉秋雨秋果清、静、悲凉准确把握散文的感情阅读示例——《故都的秋》17．联系全文，概括写出本文的主旨。（6分）《阳光的香味》答：①通过发现“阳光的香味”,肯定农夫

5、的阳光生活、美好劳动、务农的选择,评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”,强调人的嗅觉在都市里退化;②肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。考过什么－怎么考的－怎么读的2006年全国卷1命题探究：对文章主旨的概括示例（一）我们来探究一下文本与答案的链接阅读下面的文字，完成14～17题。阳光的香味林清玄我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。那时是春未了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆得泼在温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷涨破土地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。农夫和我坐在稻埕①旁边，稻

6、子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在农夫家作客，刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来---这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。2006年全国卷1农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。”我深深得吸了一口气，缓缓吐出。他说：“你吸到什么没有？”“我吸到的是稻子的气味

7、，有一点香。”我说他开颜得笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。”阳光的香味？我不解地望着他。那年轻的农夫领着我走到稻埕中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力得嗅，那时稻子成熟的香气整个扑进我胸腔，然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却是没有香味了。这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢？年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的，那时他还是大学学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现