归去来兮辞讲稿

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1、《归去来兮辞》讲稿一、故事导入（苏轼不合时宜典故导入）当代作家周国平在他的《灵魂只能独行》一书里讲了这么一个典故：有一次苏轼吃过饭在自家院子里逛。他摸一摸自己的肚子拍一拍说：你们说，我这里面都装的是什么呀？然后有一个奴婢就说了，你这里面装的都是一些锦绣文章，苏轼一听心想，这也忒俗了，本来就是一肚子锦绣文章，这还用得着你说。另一个奴婢又说，你这一肚子装的是满腹经纶，治理国家的满腹经纶啊，苏轼一想，本来就是这样嘛，你也说得不对。然后他的侍妾朝云说，您这一肚子装的是“不合时宜”，苏轼听了之后哈哈大笑，认为朝云真的是自己的红粉知己。苏轼这样一个不屈己媚人宁为玉碎

2、，不为瓦全的大丈夫，他最崇拜的人就是陶渊明（ppt陶渊明像），他视陶渊明为知音，他认为陶渊明与自己有着类似的经历，同样有满腹的才情，一肚子的“不合时宜”，苏轼对陶渊明的诗文备加推崇。欧阳修也说：（ppt2）“两晋无文章，唯陶渊明的《归去来兮辞》一篇而已”。宋庠（“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”“红杏尚书”宋祁的哥哥）也说：“陶公之《归去来兮辞》，是南北朝文章之绝唱。”）李格非（李清照的父亲）“《归去来兮辞》沛然如肺腑中流出，殊不见有斧凿之痕。”）元好问（金国文学家“问世间情是何物，直教生死相许”。）说“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”以上是历代文人对

3、《归去来兮辞》的评价今天，就让我们走近陶渊明，一起欣赏他的《归去来兮辞》。二、作者档案（ppt3）姓名：陶渊明（字元亮，又名潜，号五柳先生，世称靖节先生，后世尊称陶公）生卒年月：（约365年—427年）东晋出身：没落仕宦家庭（曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功卓著，官至大司马，祖父陶茂、父亲陶逸都做过太守）职业：文学家、诗人、辞赋家、农民个人爱好：读书、写作、耕田、赏菊亮点：“千古隐逸之宗”、第一位杰出的田园诗人三、解题（ppt4）归去来兮辞，归去就是回去，来和兮都是语气助词，如果真的要解释都话，我们可以解释为吧，啊，回去吧，回去啊。辞，是一种文体，课下注

4、释也讲了一般要押韵。归去来兮辞并序，序指的是正文前的这段文字，一般交代要写作的原因及背景，比如我们在必修2里学过王羲之的《兰亭集序》。这节课我们先不看序，直接来看文本。四、文本研读（一）、来把归去来兮辞的第一段中的“归去来兮”到“觉今是而昨非”读一遍。然后你们用自己的语言概括一下这我们读的这些内容究竟讲了什么？（生读、教师注意读音、节奏）讲的什么？（抽学生回答，灵活处理翻译）Ppt5归去之因：田园将芜、心为形役（不为“五斗米”折腰（让生回答）他在彭泽当县令的时候，上级来检查工作，手下人说应该“束带见之”，要穿戴庄重去见上级。他说：“我不能为五斗米折腰向乡

5、里小儿！”不愿为填饱肚子丧失人格，就辞官归去。）今是而昨非、迷途未远、来者可追(幡然醒悟之情)（二）、归去的心情怎样呢？老师将“舟遥遥以轻飏”一直到“感吾生之行休”归纳为归去之情。Ppt5（三）、归去后又产生了怎样的人生思考呢？第四段我们可以归纳为归去之悟。Ppt5这节课我们重点来体会陶渊明归去之情。我们先一起来读一读从“舟遥遥以轻飏”一直到“感吾生之行休”。（读完纠正字音、停顿等）如果我们将二三段所体现出来的陶渊明的感情用一个字来概括，可以是哪一个字？“乐”ppt6如果给你一个格式XX之乐，前两个字自己填，那么从刚才读的内容中我们可以概括出那些乐趣。首

6、先我示范一下，我觉得第一种乐趣是什么呢，陶渊明从哪里回到哪里？从官场回到田园，那他不能一下子就回到了，这中间有“归途”，因此第一种乐趣我概括为归途之乐。那么第二个是什么乐趣，我来请同学说说看。室中之乐，这个思路下来大家清楚了吧，园中之乐，琴书之乐，躬耕之乐（农事之乐），出游之乐。陶渊明的归去之情体现在乐上，我们一个一个来看。之所以把第一段里的四句归到二三段来，是因为这四句体现了“归途之乐”，就这四句，请大家看看哪些词语反应了陶渊明快乐的心情。“轻飏”船在水面上轻轻地飘荡着前进，是不是船轻啊，实际上是心灵的轻松自由，李白说过什么：“两岸猿声啼不住，轻舟已过

7、万重山”。“轻”体现的就是心灵的轻松愉悦。这四句里还有一个字特别能体现他回家心情的急切。“恨”，在这里什么意思，是“怨恨”吗不是，是“遗憾”。第二段里的归途之乐，哪些短语可以体现。“载欣载奔”什么叫“载欣载奔”一边高兴，一边奔跑。这是一种狂喜，以上是归途之乐。接下来我和你们一起把和“室中之乐”有关的句子一起读一遍。“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安”我们一起翻译一下这短短四个句话：举起酒杯自斟自饮，看看院子里的树木觉得很愉快。靠着南窗寄托傲然自得的情怀，深知住在小屋里反而容易使人安乐。请问作者说“倚南窗以寄傲”这个“傲”怎么理解。“

8、傲然自得的情怀”这是一种什么样的情怀。我觉得这个是不被他人所左右的自信和自得。现