高中物理第二轮专题复习课专题二-力和运动

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1、高中物理第二轮专题复习课专题二---力和运动一.对力的认识1.力的效果(1)力的静力学效应：力能使物体发生形变.(2)力的动力学效应：a.瞬时效应：使物体产生加速度F=ma;b.时间积累效应：产生冲量I=Ft，使物体的动量发生变化I=△p;c.空间积累效应：做功W=Fs，使物体的动能发生变化W=△Ek.一.对力的认识2.中学物理中常见的几种力二.运动和力的关系(1)恒力:F=0时，加速度a=0,静止或匀速直线运动F与v在一条直线上——匀变速直线运动F与v不在一条直线上——曲线运动（如平抛运动）(2)变力:F大小恒

2、定，方向与v始终垂直——匀速圆周运动F大小与位移成正比,方向与位移相反F=-kx-简谐运动典型例题—弹簧问题例.(04理综)如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：①中弹簧的左端固定在墙上，②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用，③中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动，④中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动。若认为弹簧的质量都为零，以l1、l2、l3、l4依次表示四个弹簧的伸长量，则有:()A.l2＞l1B.l4＞l3C.l1＞l3

3、D．l2＝l4ＦＦFＦＦ①②③④D例.如图所示，两木块的质量分别为m1和m2，两轻质弹簧的劲度系数分别为k1和k2，上面木块压在上面的弹簧上（但不拴接），整个系统处于平衡状态，现缓慢向上提上面的木块，直到它刚离开上面弹簧，在这过程中下面木块移动的距离为(C)m1m2k1k2A.m1g/k1B.m2g/k1C.m1g/k2D.m2g/k2典型例题—平衡问题例.如图，弹簧一端系在墙上O点，自由伸长到B点，今将一小物体m压着弹簧，将弹簧压缩到A点，然后释放，小物体能运动到C点静止，物体与水平地面间的动摩擦因素恒定。A.

4、物体的速度从A到B越来越大，从B到C越来越小B.物体从A到B速度越来越小，从B到C加速度不变C.物体从A到B先加速后减速，从B到C匀减速D.物体在B点受合外力为零OABC(C)典型例题—平衡位置问题AB例.如图，物体A、B用轻绳相连接挂在轻弹簧下静止不动，A的质量为m，B的质量为M，弹簧的劲度系数为k。当连接A、B的绳子突然断开，物体A将在竖直方向上做简谐运动。则物体A的振幅为＿＿＿，振动过程中最大加速度为＿＿。Mg/k,Mg/m典型例题—平衡位置问题ABC例.如图，物体B、C分别连接在轻弹簧两端，将其静置于吊篮

5、A中的水平底板上，已知A、B、C的质量都是m，重力加速度为g，那么将悬挂吊篮的细线烧断的瞬间，A、B、C的加速度分别为多少？aA=aC=1.5g,aB=0典型例题—瞬时问题例.如图所示，竖直光滑杆上套有一个小球和两个弹簧，两弹簧的一端各与小球相连，另一端用销钉M、N固定于杆上，小球处于静止状态，设拨去销钉M瞬间，小球加速度a的大小为12m/s2，若不拨去销钉M而拨去销钉N瞬间，小球的加速度可能是:A.22m/s2，竖直向上B.22m/s2，竖直向下C.2m/s2，竖直向上D.2m/s2，竖直向下MN（BC）典型例

6、题—瞬时问题例.如图，在一个足够大的光滑水平面上，有两个质量相同的木块A、B中间用轻弹簧相连，在水平恒力作用下，向左一起作匀加速直线运动，当撤去F后：A.任一时刻A、B加速度的大小相等B.A、B加速度最大的时刻一定是A、B速度相等的时刻C.弹簧恢复原长的时刻，A、B的速度相等D.弹簧恢复原长的时刻，A、B的速度不相等ABF（ABD）典型例题—分离条件例.如图所示，木块A与B用一轻弹簧相连，竖直放在C板上，用手托住C板。A、B、C的质量分别为m、2m、3m。为使C板能立刻与B分离，则手至少要对C施加向下多大的力？C

7、ABF至少为3mg/2典型例题—分离条件例.如图所示，一个弹簧台秤的秤盘质量和弹簧质量都不计，盘内放一个物体P处于静止，P的质量m=10kg，弹簧的劲度系数k=500N/m。现在给P施加一个竖直向上的力F，使P从静止开始向上做匀加速直线运动，已知在t=0.2s内F是变力，在0.2s以后F是恒力，g=10m/s2,则F的最小值是_____，F的最大值是______。100N,200NF典型例题—分离条件例.一弹簧秤的秤盘质量m1=1.5kg，盘内放一质量为m2=10.5kg的物体P，弹簧质量不计，其劲度系数为k=8

8、00N/m，系统处于静止状态，如图所示。现给P施加一个竖直向上的力F，使P从静止开始向上做匀加速直线运动，已知在最初0.2s内F是变化的，在0.2s后是恒定的，求F的最大值和最小值各是多少？（g=10m/s2）72N,168NF典型例题—分离条件典型例题—临界问题例.如图所示，在光滑水平面上放着紧靠在一起的ＡＢ两物体，Ｂ的质量是Ａ的2倍，Ｂ受到向右的恒力ＦB=2N，Ａ受到