苏教版语文五年级下册教材分析讲稿

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1、苏教版语文五年级下册教材分析讲稿柳州市东环路小学邓永军各位老师下午好！很高兴今天有机会和大家一起学习、探讨苏教版五年级下册的语文教材。要想用好这本教材，我们必须成为这本教材的知音，与它心意相通，这就离不开教材解读。在和大家交流五下教材之前，我想有必要和大家简单交流一下教材分析的方法和思路，以供大家学习和借鉴。【教材分析思路和方法】教师研读任何一册教材，进行教材分析，都离不开两样东西——《课程标准》和《语文》书。这是我们常说的“两手都要抓，两手都要硬。”其基本思路和流程如下：《语文课程标准》《语文》书（第十册）反复研读课标中关

2、于第三学段的目标教材的编写体例《语文课程标准》课文、课后练习、知识点梳理年段的训练重点《语文课程标准》《语文课程标准》解释：1.课标中关于第三学段的目标：老师们不妨在备课之前再次回顾一下《课标》中关于第三学段（5～6年级）的阶段目标。以期对自己的课堂想要达到的境界了然于胸。（一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。　　（二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默

3、读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗

4、意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 　　（三）习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，

5、积累习作素材。 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4．学写读书笔记和常见应用文。 5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。　　（四）口语实际1．与人交流能尊重、理解对方。2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4．表达要有条理，语气、语调适当。5．能根据交流的对象和场合，稍

6、作准备，做简单的发言。6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。　　（五）综合性学习1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。　《语文课程标准》《语文课程标准》《语文课程标准》2.年段的训练重点： 本册教材阅读教学训练重点是根据《课标》的阶段性目

7、标来确定的，仍采用“三维整合，统筹安排，因课设练，多次反复，螺旋上升”的编排方法。除了朗读、背诵等常规训练外，本阶段的训练重点主要有以下几个：    （1）提高默读速度，学会浏览。   （2）体会词句的感情色彩和表达效果。   （3）揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。   （4）学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。后面，我们会结合这四个训练重点和课后练习逐一分析。3.教材的编写体例：苏教版第三学段语文教科书的编写框架，与第二学段一脉相承，仍是“两根柱子（阅读与写作）一条龙（语文实践活动）”。等会，我们就从这个方面着

8、手进行分析。整个教材的编写体例：两根柱子——“阅读”和“习作”一条龙——“龙头”：培养良好的学习习惯“龙身”：练习7个“龙尾”:综合性学习“学和做”4.课文、课后练习：（看课后知识点梳理图）课文以及课后练习是落实课标和年段目标的具体体现，尤其课后练习是课文的主要教学目标的体现，在这里要强调