高中历史第一单元先秦单元质量评估一

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1、第一单元先秦时期(60分钟，100分)一、选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分)1.从地方行政组织来看，吕思勉先生把古代中国划分为“部落时代”、“封建时代”、“郡县时代”这三个先后相继的时代。其中与“封建时代”相对应的朝代是()A.西周B.秦朝C.西汉D.宋代【解析】选A。本题考查分析问题的能力。“部落时代”指原始社会，“郡县时代”指秦朝及以后的封建王朝。“封建时代”指西周时期实行分封制，以达到封邦建国的目的，故称“封建时代”。2.《史记·陈杞世家》载：“陈胡公满者，虞帝舜之后也……周武王克殷纣，乃复求舜后……封之于陈……”周武王这样做的意图是()A.利用舜的名望，统

2、治陈地B.拉拢商朝旧势力，分化敌人C.论功行赏，激励手下勇敢杀敌D.培植自己的亲信【解析】选A。本题考查学生分析理解能力。周武王分封诸侯的目的是巩固统治，分封先代帝王后代的意图是利用先代帝王的名望，以加强对地方的统治，故应选A。3.（2010·广州模拟）春秋初期，楚国君主首先称王。随后，吴、越等国国君也相继称王。上述现象本质上反映()A．专制制度动摇B．江南经济超过北方C．分封制的动摇D．周王至尊地位动摇【解析】选C。本题考查学生分析能力。提取信息：楚国、吴、越等诸侯国国君称王，而事实上只有周天子才能称王，所以表面看是违反了礼乐制，实质是反映了分封制的动摇。4.（2010·广州

3、模拟）作为实物史料，司母戊鼎直接反映的商朝情况包括()A．青铜铸造和农业生产B．祭祀典礼和农业生产C．青铜铸造和文化艺术D．天文历法和祭祀典礼【解析】选C。本题考查学生分析能力。注意关键词：直接反映。司母戊鼎是商朝青铜器的杰出代表，直接反映了商朝的青铜铸造和青铜艺术，故C正确。商周时期虽然出现了青铜农具，但由于青铜比较珍贵，在农业生产中很少使用，故排除干扰项A、B。司母戊鼎是古代代表权力和地位的礼器，由此联想到祭祀和天文历法，故D应是间接反映，不符合题意。5.商朝的商业非常发达，下列历史信息不能说明这一点的是()A.“商邑翼翼（繁盛），四方之极”（《诗经·商颂》）B.后人将经商

4、的人称为“商人”C.甲骨文里与财富有关的字多以“贝”为偏旁部首D.青铜器数量惊人、技艺精湛【解析】选D。本题考查学生提取信息说明问题的能力。D项说明的是手工业发展，与题干不符；A项说明商朝城市商品交换兴盛；B项直接说明商业发达；C项中“贝”在商朝是货币，故能说明商业发达。6.（2010·重庆模拟）和谐社会强调生产力和生产关系统一，并强调人和自然的协调发展。下列思想主张或社会实践符合上述要求的有()①“制民之产，勿夺其时”②“草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林”③都江堰建成，成都平原谓之天府④“贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之”。A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④【解析】选B

5、。本题考查学生阅读材料及理解问题的能力。①强调适时耕种，②告诫人们在草木滋生之时不能乱砍伐，③则是利用和改造自然，造福人民。①②③都体现了题干中的观点。④是限制商人，和题干无关系。7.成语往往蕴含着丰富的历史。秦、晋两国国君几代都互相通婚，后称两姓联姻为“秦晋之好”。这一成语可能出现在()A.夏朝B.商朝C.春秋D.战国【解析】选C。本题考查学生迁移运用知识分析问题的能力。战国时期三家分晋，晋国被韩、赵、魏三家取代，因此“秦晋之好”不会发生在战国时期。分封诸侯国主要在西周，当时并没有秦国，平王东迁后秦才形成诸侯国，因此正确答案只能是C。8.下列是我国考古发现的不同时期同一类农具

6、，其中最晚出现的应该是()【解析】选D。本题考查学生判断能力。我国古代居民使用农具的先后顺序为木、石、骨器青铜器铁器。由此判断最晚出现的是铁耜，故应选D。A在商周时期出现，B、C出现于原始社会，D出现于春秋时期。9.春秋战国时期诸侯争雄称霸，礼崩乐坏，奴隶制瓦解，封建制形成。下列现象的出现与这一背景有关的是（）A.“朝秦暮楚”，人才流动频繁B.焚书坑儒C.周王“烽火戏诸侯”D.“传嫡不传庶，传长不传贤”【解析】选A。本题考查学生的知识迁移能力。“朝秦暮楚”典故是：战国时期，秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战。有的小国为了自身利益，时而向秦、时而向楚。这可以体现出诸侯争雄称霸

7、，B发生在秦朝，C发生在西周，D是宗法等级制度，都无法体现礼崩乐坏。10.春秋战国时期，社会生产方式发生重大变化，其突出表现为（）①分封制的大力推行②铁器的使用和牛耕的推广③井田制的瓦解④地主阶级和农民阶级的产生A.①B.②③C.②③④D.①②③④【解析】选C。本题考查学生分析能力。社会生产方式包括生产力和生产关系两部分，②③④是春秋战国时期生产方式变化的表现，①是西周时期的政治制度，故应排除①，选②③④。11.《汉书·食货志》载：“（秦）用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得买卖，富者田连阡