5-雷锋小学第一党小组互相批评发言提纲

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1、雷锋小学第一党小组互相对照批评发言提纲1、于春波发言：杨国忠：1、形式主义方面：学习的自觉性不高。存在以干代学的现象，特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是“软指标”，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，而且学习的系统性不强，学习效果不佳。具体表现在，在进行学习时，有时会因工作忙而耽误，导致学习的内容不连贯，影响了学习效果。2、官僚主义方面：服务意识需要加强，注重团队合作。后勤是整个学校各项工作开展的主要对象和核心，作为管理者如何能够服务好教师，服务好学生，是其终生奋斗之目标。每天和师生们接触的时间很多，随着对他们生活学习的了解，我意识到自己原来所做的远远不够。刘数：在形式

2、主义方面：1、有时以会议落实会议。对于工作不能深入解读，科现各项工作第一时间的合理部署。对上级布置的任务习惯于当“中转站”、当“二传手”。2、表面文章问题有时存在。应付检查的时候有，由于工作繁多，容易将工作流于表面。董晓丽：在形式主义方面：111、在提升思想觉悟上随大流，缺乏创新。没有深刻地重视到理论与实践的辨证唯物关系，缺乏系统性、经常性和针对性的深入学习。平时多关注时事热点，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等重要理论知识缺乏系统的学习领会，理论联系实际不够，没有有效发挥理论的指导作用，使学习变得形式化、教条化，难以准确把握形势，还不能完全用马列主义、科学发展观的立场和观点分析问题

3、，认识问题、解决问题的能力。2、业务能力、业务素质还不太适应工作的要求。业务能力有待提高。对常态化工作处于一种应付的状态，没有精益求精的态度；工作中不够主动，不能提前去思考和解决工作中遇到的难点；工作效率有待提高。 业务知识学习不够。日常工作中常用的统战政策与理论较为熟悉，但是准确性和系统性的把握还不足；对其他涉及本职工作的文章学习了解不够，涉猎的范围窄、认知程度浅，深入程度不够，仅仅是浅尝辄止，没有自己深入的思考。李忠宇：奢靡之风方面：1、艰苦奋斗精神有所弱化。现在条件好了，不自觉就提高了生活和消费标准，淡忘了艰苦奋斗的光荣传统，勤俭节约意识减弱了。2、坚持学习党员干部廉洁自律的有关

4、规定和自觉用党的纪律约束自己还不够，勤政廉政意识树立不牢，对不良风气和奢靡之事，纠结、麻木，有时甚至随波逐流。我不存在大吃大喝和沉溺娱乐享受的情况，但有时会出现过度消费的现象，对于喜欢的东西，花钱有时不注意节制。形式主义方面：考虑个人的荣辱进退多了，考虑学校利益和全局利益少了。致使工作有时不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。李玉红：（一）官僚主义方面：1、存在官僚作风行为。在实际工作中，布置工作多，设身处地为老师着想的少。存在着对于老师们很难解决的问题不能设身处地替老师们想办法，存在着落不落实是我的事，完不完成是你的

5、事，这种思想。2、工作方式方法简单。工作中有急躁情绪，对具体工作指导的少。3工作中有懒惰行为，对于11上级布置的工作有时不太积极甚至有的时候有消极情绪，在广大教师中发挥的模范带头作用不够.（二）享乐主义方面：1、有时安于现状，思想上存在“求稳多、求进少”倾向，对遇到工作任务重、工作压力大时容易产生焦躁情绪，有时存在“干累了，歇口气”的想法。2、创造性地开展工作不够，在解放思想，更新观念，创新工作方法和手段方面有所欠缺，忙于应付多、主动落实少，研究情况多、解决问题少，缺乏创造性开展工作，改革创新意识有待进一步增强。3、对个别解决比较困难的工作存在“等、靠”思想。郭悦朗：（一）享乐主义方面

6、：1、自己承担着教书育人的神圣使命，也了解“师者，传道、授业、解惑”的重要内涵，但有时在教育教学压力大的情况下，心理会出现焦燥情绪。2、有时在工作中有惰性，面对学校布置下来的工作任务不能积极主动的完成。（二）官僚主义方面：1、在平时的教育教学中，尽管自己是在认真努力的上好每一节课，力求让学生在课堂上能有所收获和提高，但对于自己在教学活动中的教育定位不够准确，对于学生来说，我就是权威的存在，平时上课过于严厉，不能很好的拉近与学生的距离，缺少与学生的交流和沟通。2、作为一名党员和教导主任，没能更加积极主动的与教师进行交流和沟通，在教育教学管理中对青年教师的教学指导和督促还不到位，解决问题的

7、艺术性还有待继续加强，工作关系的协调缺乏深层的智慧。杨国忠发言：于春波：存在工作方法时而简单和对过紧日子思想有所淡薄现象。11刘数：存在学风不够端正现象和工作时有脱离实际等现象。李玉红：工作中存在畏难情绪，时而急躁，还有安于现状现象。李忠宇：存在工作不够开拓和工作有惰性情况。郭悦朗：存在工作下基层意识淡薄和缺乏新动力现象，希望努力学习，尽快提高。董晓莉：存在自觉学习意识不浓情况和工作有时候脱离实际现象。刘数发言：于春波：1.联系群众不够广泛，过