标点符号与病句

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1、WORD格式-专业学习资料-可编辑标点符号与病句1．标点符号(1)常见标点符号的使用(见下表)类型适用范围示例句号1.陈述句末尾的停顿。北京是中华人民共和国的首都。。2.语气舒缓的祈使句末尾的停顿。请您稍等一下。问号1.疑问句末尾的停顿。你叫什么名字？？2.反问句末尾的停顿。难道你还不了解我吗？感叹号1.感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗！！2.语气强烈的祈使句末尾。你给我出去！1.句子内部主语与谓语间的停顿。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。逗号2.句子内部动词与宾语间的停顿。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。，3.复句内部各分句之间的停顿。据说苏州园林有一百多处，我到过

2、的不过十多处。点顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界号、伟人。分号并列分句之间的停顿。语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。；1.用在称呼语后面，提起下文。朋友们：现在开会了,,2.用在“说、想、是、证明、宣布、透露”等他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”冒号词语的后面，提起下文。：3.用在总括性话语的后面，引起下文的分说。下午他拣了好几件东西：两条长桌,四个椅子,一副香炉烛台,一杆台秤。4.用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说座右铭：不求最好，但求最亲。明。5.用在总括性话语的前边，以总结上文。想不通，九条牛也拉不回；

3、想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。1.表示直接引用的话。“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少两千年了。--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑引号2.表示需要着重论述的对象。古人对于写文章有个基本要求，叫做“言之有物”和“言之“”有序”。3.表示具有特殊含义的词语。这样的“聪明人”还是少一点好。1.表示引文的省略。她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静,,”标省略号2.表示列举的省略。花市上有牡丹、吊兰、水仙、菊花,,号,,3.表示说话断断续续。我,,对不起,,大家,,1.表示解释说明的语句。穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽

4、部分破折号——中央大厅。——2.表示话题的突然转换。今天好热啊！——你什么时候去上海？3.表示声音的延长。“呜——”火车开动了。书名号1.表示书名、篇名、报刊名、刊物名、歌曲名、《史记》、《孔乙己》、《人民日报》、《人民文学》《》戏剧名、影视名、绘画名。<>2.书名号里面的书名号用单书名号。《<中国工人>发刊词》(注：括号中尚有括号、着重号、连接号、间隔号、分隔号，因使用较少，本表未予列出。)(2)标点符号使用注意事项A．位置①句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。②引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

5、--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑1/11--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑③破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。④着重号、专名号标在字的下边，可以随字移动。B．注意事项①顿号应注意：a．表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。如：他看起来三十六七岁。(表概数)/今天做值日的是四、五组。(表确数)b．带语气词的并列词语之间不用顿号。如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。c．并列成分内部还有并列时，小并列间用顿号，大并列间用逗号。如：上海的越剧、沪剧

6、，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。(上海、安徽、河南属于大并列，中间用逗号，越剧和沪剧属于小并列，用顿号。)d．有的句子并列词语中还有并列词语时，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间才用顿号。如：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。e．集体名词之间关系紧密，不能用顿号分隔。如：公安干警/中小学②问号应注意：a．主谓倒置的句子，问号应放在句末，中间用逗号。如：出去吗，王红？b．出现了疑问词但没有疑问语气的句子不能用问号。如：我们应该研究一下，这件事情究竟该怎么办。c．两句连问，若是选择问则中间为逗号，若是连续问，则中

7、间为问号。如：你是去打球呢，还是去游泳？(选择问)如：他是谁？从什么地方来？(连续问)③冒号应注意：a．冒号套用。应避免一个冒号范围里再用冒号。如：心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。(这里两个冒号套用了，将第一个冒号改为逗号，这属于课本上归纳的“句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号”。可改为：心理学研究表明，影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。)b．冒号一般管到句终，若只管到句子的中间而不能管到句终，不能用冒