山人版一年级品生《正确的姿势》教学设计

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1、《正确的姿势》山东人民版小学一年级品德与生活上册第二单元：良好的习惯第二课正确的姿势课时建议：两课时单元概述：一年级小学生处于行为习惯养成的最佳期，好习惯一旦养成，终身受益。本单元针对现在小学生近视眼越来越多，发病年龄变小的趋势，选择了贴近儿童现实生活的有意义的内容，安排了“认识我们的身体”“正确的姿势”两个主题。随着生活水平的不断提高，很多学生经常吃零食、挑食，影响身体的正常发育，有针对性的设计了“合理的饮食”这一主题。本单元内容有生活性较强，在教学中要重视学生的现状，与家庭教育紧密结合，校内外同步进行教育，养成好习惯决非一朝一夕的事，必须有一个磨炼的过程，因而教师要加强指导，

2、及时矫正，充分运用评价激励机制，让学生愉快、自觉地克服不良习惯，养成好习惯。课题我是一名小学生年级一教材版本山东人民版课程内容健康、安全地生活2、养成良好的饮食和个人卫生习惯。5、知道初步的保健常识并在生活中运用。教学目标1、了解初步的健康知识，知道正确的姿势有利于健康。养成正确的坐立走的姿势。2、培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，表现良好的个人气质，保持健康向上的良好精神风貌。。3、在活动中能与同学合作、交流、分享感受及活动成果。教材分析“正确的姿势”这一内容包括“正确的坐立走”和“正确的读写姿势”两个活动主题。“正确的坐立走”这一主题呈现了两方面的内容，一是讨论、交流或

3、演示：坐立走的正确知识；二是讨论交流坐、立、走的不正确会有什么危害。教科书的设计以学生为主体，注重了过程与方法的指导，对于什么是正确的坐立走姿势不是简单地给予。“坐立走的姿势不正确会有什么危害”也是隐含在教材中，目的是引导学生在讨论、交流调查等活动中体验和感悟，从而达到教育教学的目的。“正确的读写姿势”这一主题设计了“小明戴上近视眼镜”的故事，呈现上分为三部分：明明检查视力，大夫让他佩戴眼镜；小明近视的原因；近视给小明带来的烦恼。生动、形象、贴近生活的事例易于学生感知理解，便于学生体验近视的烦恼，同时纠正不良习惯，保持正确的读写姿势。教学准备教师准备：1.准备相应的文字、图片、视

4、频资料制作成教学课件学生准备：1、通过多种方式观察生活中人们正确的做、立、走姿势。2、家长带领检查视力，调查佩自己周围戴眼镜的人，了解近视的原因和戴眼镜带来的不方便。学生分析一年级的小学生们刚踏入小学，对于儿童来说，是他们生活中一个重大转折。学习方式相比幼儿园有较大的差异，而习惯养成教育是低年级的主要任务。所以一年级小学生正处于行为习惯养成和身体发育的关键时期，坐的姿势正确与否，与他们的生长发育、学习效率有较大的关系。因此，养成正确的坐、立、走姿势和正确的读写姿势，对学生的终身受益。教学设计思想品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究

5、、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。1、在本课的设计上体现出生活性，通过创设生活化的情景让学生体会正确的姿势带给自己的良好的精神风貌，通过学习又能指导生活。2、体现出活动性，通过学生直接参与的观察活动，模拟活动、游戏活动，进行体验、感悟，强化自己的认识，进行认知的构建。3、努力发挥品德课程的导行作用通过课后监督表，巩固学生的认识，督促学生形成良好的行为习惯。4、教学设计符合学生的年龄特点。在教学中通过儿歌，老师示范，小游戏等引导学生走进教学活动，完成教学目标。形成认知。教学重点1.学生了解正确的坐、立、行走的姿势和正确的读写姿势。2、自觉规范自己的行为举止，养成良好的坐、立、

6、行走习惯。教学难点1、知道保持正确姿势的意义。2、通过学习，反思自己的行为，纠正自己不良的姿势，养成良好的坐、立、走姿势和正确的读写姿势。教学策略与方法本课的学习主要以学生的示范表演为主，让学生在亲身模拟体验中感悟到正确的姿势给自己带来的良好精神状态，直至产生长期保持的欲望和信念；在活动中老师要做好组织工作，使学生在模拟活动中能够有所体验；通过课前调查、课上交流等活动让学生体验到近视形成的原因和近视给生活带来的一些不方便，知道保持正确的读写姿势的重要性，教师要要给与学生独立思考的时间以及更多的回答机会。课程资源开发1、结合课程内容引导学生观察自己周围人们的坐、立、走姿势和读写姿势

7、，2、收集一些有关人们各种姿势的图片，了解不正确的坐、立、走和读写姿势造成的危害。3、调查自己周围患近视的人，了解他们近视的原因。4、教师搜集相关内容的图片、视频、文字资料做成PPT。教学条件说明1、由于教学内容贴近学生的学习生活，很多活动直接在课堂上进行，不受教学条件限制。2、在进行前置性调查活动时，城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下完成前置性调查表，通过收集资料、观察生活等方法以增强他们的真情实感。地处农村的孩子，由于受家庭条件的制约，可以在教师的