2015新课标卷考试大纲及考试说明解读

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1、史学提供一种特有的训练，我们从一些看似枯燥艰涩的东西开始，逐渐去领会一种学术的境界，去掌握一种求真的技能，去积累一种贯通今古的智慧、去培养一种对人类命运的关怀。那理性和良知的训练，才是使人终身受益的东西。——阎步克理性——论从史出的科学精神良知——求真求实的人文情怀以理性和良知为念走近高考，塑造生命！（一）读考纲，比说明——看2015年考试大纲与考试说明的变化《考试大纲》：2011—2015年没有发生明显变化；《考试说明》：2012与2013年完全相同；2014与2015年完全相同。两版说明差异：示例10一．2015新课标卷考试大纲及考试说明解读示例10：2014《

2、考试说明》：2013年新课程Ⅰ卷第41题“汉唐地方行政制度”2012《考试说明》：2008年宁夏卷40题“经济危机、罗斯福新政与次贷危机”这一变化反映出试题强化了对考生的对比分析、提取信息和解读信息的能力的考查。论证和探讨问题——运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题”（一）读考纲，比说明——看2015年考试大纲与考试说明的变化一．2015新课标卷考试大纲及考试说明解读强化对比分析、提取信息和解读信息能力的考查《考试说明》对《考试大纲》在考试范围上做了删减：选修Ⅰ：梭伦改革、欧洲宗教改革、阿里改革选修Ⅱ：“17世纪英国国会与国王的斗争（大抗议书、内战）”“宪章运动”

3、选修Ⅲ：“世界人民反战和平运动的高涨”“印巴战争”如何看待《考试大纲》与《考试说明》不一致的现象？一．2015新课标卷考试大纲及考试说明解读《考试大纲》：国家教育部考试中心主编，是高考命题依据《考试大纲》与《考试说明》的关系：一．2015新课标卷考试大纲及考试说明解读《考试说明》：各省教育招生考试院编写，对试卷结构和考试形式进行说明，是对大纲细化补充《考试说明》是以《考试大纲》为依据进行编写的江苏：“欧洲宗教改革”、“穆罕默德·阿里改革”浙江：“梭伦改革”、“俄国农奴制改革”、“孝文帝改革”、“穆罕默德·阿里改革”四川：“梭伦改革”、“穆罕默德·阿里改革”“戊戌变法

4、”、以选修Ⅰ为例对比其它省份“说明”对“考纲”的删减：一．2015新课标卷考试大纲及考试说明解读结论：各省都在《考试大纲》的基础上对选修部分的考试范围进行了删减，由此，新课标卷的《考试说明》对选修部分考试范围的删减是顺应潮流的表现，也是考试公平性的体现。如何看待《考试大纲》与《考试说明》不一致的现象？一．2015新课标卷考试大纲及考试说明解读观点1：《考试大纲》明确界定了高考命题的范围，对知识点的掌握程度、能力要求，是高考命题的唯一依据，在高考命题中具有极大的“权威性”，是分省命题中应当严格遵循的。“考点的增删”不妥，会对一线教学带来一系列后续影响，也将影响考试的公

5、平性。观点2：这些变化，在一定程度上反映各个地区在实施素质教育、进行新课程改革和考试改革中，已经不再是被动地接受考试大纲的要求，而是在理解的基础上，充分运用修订的权利，实现地区的突破，是教育多元性的体现。观点3：分省说明应该与全国大纲不完全相同，否则就失去分省命题的意义了。所以，在全国大纲范围内增减考点与选用题型，是应然的，现在分省说明的“突破”还很不够。高考试卷给我们的答案：一．2015新课标卷考试大纲及考试说明解读2011201220132014课标卷课标卷课标Ⅰ课标Ⅱ卷课标Ⅰ课标Ⅱ卷改革盟旗制度改革王莽币制改革清末新政、戊戌变法唐两税法汉晋时期法律改革南朝山泽

6、管理制度改革思想孙中山民权思想国民政府宪政思想及实践洋务运动维新变法运动近代中国民主思想清末预备立宪抗日根据地民主建设——三三制原则战争二战进程《凡尔赛合约》及凯恩斯主张越南战争海湾战争两次大战后的惩办战犯世界人民反战和平运动的高涨（考纲内说明外）二战进程（中国远征军入缅作战）人物钱玄同道光帝韩愈王安石包拯光绪帝高考试卷给我们的答案：一．2015新课标卷考试大纲及考试说明解读结论：选修试题命题范围不严格依照考纲内容；考试说明删掉的内容也在试卷中出现。所以，我们在备考时，对于考试大纲规定的内容，必修部分严格依照，选修部分仅供参考，不必拘泥。（二）析考纲，明方向——考试

7、大纲能力解读要求目标ⅠⅡⅢ获取和解读信息理解试题提供的图文材料和考试要求理解材料，最大限度的获取有效信息对有效信息进行完整、准确、合理的解读调动和运用知识辨别历史事物和历史解释理解历史事实、分析历史结论说明和证明历史现象和历史观点描述和阐释事物客观叙述历史事物准确描述和解释历史事物的特征认识历史事物的本质和规律，并作出正确解释论证和探讨问题运用判断、比较、归纳等方法论证历史问题。使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点独立地对历史问题和历史观点提出不同的看法一．2015新课标卷考试大纲及考试说明解读（四大目标十二项要求）1.获取和解读信息①理解试题提供的图文材料和