20182019年度新人教版小学数学一年级下册第七单元找规律教学设计、教案

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1、WORD格式-专业学习资料-可编辑&知识就是力量！&第七单元找规律教学计划单元教材分析本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。单元教学目标1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。单元教学重点：初步发现事物的排列规律。单元教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。第1

2、课时找规律（一）教学内容：课本P85例1教学目标：1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。2、能根据找出的规律往下摆。3、培养学生思维的灵活性。教学准备：1、主题挂图、格子条、三角形条。--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑@学无止境！@--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑&知识就是力量！&2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。3、学生每人配套学具。教学过程：一、复习。教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这

3、些灯笼最漂亮。学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图）二、新授1、揭示课题。教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）2、教学例1。教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）请同学起来告诉全

4、班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？请学生逐行选择，并说出理由。请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）三、巩固练习。1、完成“做一做”。--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑@学无止境！@--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑&知识就是力量！&学生独立完成，教师给予适当的指导。2、完成第8

5、9页第1题。学生独立完成，全班核对。教学反思：一开始,以老师带来的奖品为素材，从游戏猜一猜开始,猜老师手中拿什么颜色的花，从老师手中也藏着规律激发学生的兴趣,使学生的注意力集中到学习中来,让学生体会数学源于生活,数学存在于我们的身边。我认为这部分上的比较满意,达到了预期的教学效果。第2课时找规律（二）教学内容：课本P86例1教学目标：1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。2、能按照规律画出后面若干个图形。教具准备：1、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。2、学生配套的学具。教学过程：一、复习。ΔΟΔ

6、ΟΔΟΔ（ΔΟ）★☆★☆★☆（◇◆）二、新授教师：复习题中第1题同学们都选对了，也说出了它的规律，如果让你们继续往下摆一组，你知道应--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑@学无止境！@--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑&知识就是力量！&该摆什么吗？学生：因为一组里是一个一个Ο，所以只要再摆一个一个Ο就可以了。教学例4。教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。碗的个数排列有什么规律呢？（出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组

7、应该怎么摆？三、巩固练习。1、完成“做一做”。让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面画一组。2、第89页第2题。教学反思：以生活中常见的方格图为切入点，引导学生发现规律。对于学生发现的规律，教师予以肯定，然后引导学生根据方格的数量去发现数字间的规律。学生内心中初步建立规律的表象，为下面的学习奠定基础。--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑@学无止境！@--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑&知识就是力量！&第3课时找规律（三）教学内容：课本P87

8、例1教学目标：1、从图形、形状过渡到数字间的规律。2、巩固找规律的方法。教具准备：小棒、花若干个。教学过程：一、复习。Δ□ΟΔ□Ο■■□■■二、新授教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？教师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？（小组进行讨论）如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我