浅谈对信息技术的认识

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1、浅谈中小学开展信息技术的认识信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分。目前，我国经济还不发达，教育经费仍十分紧缺，而实施信息技术教育却需要大量的经费投入。另一方面，中小学现在开设的课程较多，课时安排很满，学生课业负担很重。在这种情况下，国家为什么还要在中小学增设信息技术教育必修课，大力开展信息技术教育呢？开展信息技术教育是信息时代的发展要求。当代被人们称为信息时代。这个时代的一个显著

2、特征是，信息成为人们生存发展的决定要素之一，各行各业的发展对信息具有极大的依赖性。各行各业竞争的焦点越来越趋向于信息，谁拥有了准确、及时、全面的信息，谁就在战略上取得了胜利。中国改革开放总设计师伟人邓小平早在他那个并不发达和先进的年代就高瞻远瞩地指出：“计算机要从娃娃抓起。”现代一日千里高速发展的科学技术，为这一极具前瞻性的世界性命题创造了条件。　信息技术的发展及其在各个领域中的广泛运用，呼唤教育为其发展提供支持。信息技术是信息的载体。信息的准确性、及时性和全面性，在很大程度上取决于信息技术的先进性、科学性以及

3、掌握使用者的技术水平。因此，培养劳动者掌握信息技术就不是某行业或某一社会领域的问题，而是一个全社会的问题，这样，由国民教育来承担这项任务就成为必然。教育，是信息技术推广与发展的第一推动力。　实施信息技术教育是国家发展战略和保障国家安全的需要。当今世界是一个综合国力激烈竞争的世界，竞争的焦点集中在科技、军事、经济和教育。而高、精、尖的信息技术即是高科技的重要组成部分，又是军事发展的核心技术之一，更是改善教育手段的关键。科技与军事的发展又依赖于教育来提供人才保证。国家发展战略的核心是占领综合国力竞争的制高点。抓住了

4、焦点也就抓住了制高点。信息技术是竞争焦点中的焦点，信息技术教育是制高点中的制高点。二十一世纪的中国要在强手如林的竞争中立于不败之地，就必须认真贯彻“科教兴国”战略，就必须大力开展信息技术教育。　　掌握信息技术，是现代人的基本文化素养。教育的一大功能就是承传文化，但这种承传是有选择的。能够纳入学校教育范畴的必定是人类文化的精髓，必定是对人们的生存发展具有决定性影响的文化。现代信息技术是当代文化的精髓之一，它对人们生活、工作的影响极为深远，不将信息技术教育纳入国民教育范畴，整个社会的发展与进步就会受到阻碍。在信息时

5、代，公民的文化素质已不局限于读、写、算、说等，信息技术教育素养是公民文化素质结构中的重要组成部分。因为，公民只有具备现代信息技术能力，他才能更好地与这个世界进行沟通与交流，他才能溶进这个飞速发展的世界，他才会拥有创造与发展的潜在可能。因此，全面实施中小学信息技术教育，是改善我国公民素质结构、适应时代发展要求的重要举措。　　我国实行中小学信息技术教育，是顺应世界科技、文化、经济和教育发展潮流的必然结果，是我国政治、经济、文化和社会全面进步的必然要求。　　时刻更新发展的信息技术，作为信息时代的通行证，在我国的基础教

6、育中已经引起了人们的高度重视。信息技术课是操作性很强的一门学科，它培养的是学生的接受并处理信息的能力与自学能力、创新能力，它是以提高学生素质为目标的。开好上好这门课才可使基础教育与素质教育、终身教育的时代主题相一致。传统的“教师讲授方法、学生操作练习”的教学模式日益暴露其弊端所在，教学过程中很容易将教学主客体混淆，教师一味传授方法，学生则被动无奈地接受，久而久之，学生操作方法“一脉相承”而不敢越雷池一步，何谈创新意识及能力的培养。当今社会，信息瞬息万变，知识更新很快，在几年前我们还生活在DOS时代，不知网络为何

7、物，连“因特网”这个名词都没听说过，而现在连一个几岁的儿童都知道Windows,word,excel,Internet。我们的教学也要顺应时代的发展，不断更新内容，才能让我们的学生学以致用。通过实践，学生学习了各方面的知识，还拓宽了知识面，真正让我们的教育面向未来。不断激发学生学习的求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力。随着人们社会需求的不断提高，计算机以其广阔的应用前景，进入社会的各个领域乃至家庭，并深深地吸引着学生，促使学生对计算机产生浓厚的兴趣。教师在计算机教学中，要正确引导学生这种社会效应引发

8、的学习兴趣转为直接兴趣。充分利用计算机教学中习题解法多样的优势，发展学生的思维能力。发散思维为在解题中寻找解决问题的各种可能的方法。收敛思维为在解题中，尽可能利用自己有的知识和经验对众多的方法进行比较，从中确定出最佳方案，两者的有机结合更有利于创造力的发展。计算机教学中，引导学生从不同方向利用其他学科的理论，开阔思路，找出发现问题的多种解法。在众多的解法中，经过归纳、判断比较，最终得出