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1、浅谈自主学习在大学英语实践中的意义摘要：自主学习(autonomouslearning)的概念源自20世纪60年代西方教育领域有关如何培养终生学习能力和独立思考能力的一些争论。到了70年代初期，由于心理学理论和教育理论的发展，人们开始意识到，无论教育条件和环境如何，无论教师依据何种教学理论、采用何种教学方法，学习者之间都存在着巨大的个别差异，总有成功的学习者和不成功的学习者。由此人们得出这样的结论：外语学习(其它学习亦是如此)成功与否主要取决于学习者自身。大学英语课程是高等院校本科素质教育重要组成部分，是提高学生专业素质、文化素质的重要途径之一。因此，语言教育
2、界研究的重点开始由学习者的外因条件转变为学习者自身特征、学习者学习策略等内因条件，人们开始对自主性语言学习产生兴趣，及至20世纪80年代，自主性语言学习成为一个热门话题，近几年更是语言教学界的一个引人注目的研究热点。21世纪对于大学英语课程改革的重要目标就是培养大学生的英语自主学习能力。本文着重从自主学习的意义，并提出理论指导，最后结合中国大学英语教学现状，提出对大学英语实践中自主学习的观点。Abstract：AutonomousLearning(autonomouslearning)ofconceptsderivedfromthenineteensixtie
3、swesterneducationabouthowtocultivatelifelonglearningabilityandtheabilityofindependentthinkingandsomecontroversy.Totheearly70's,duetothetheoryofpsychologyandthedevelopmentofeducationtheory,peoplebegantorealizethat,nomatterhoweducationalconditionsandenvironment,regardlessoftheteachers
4、inaccordancewiththeteachingtheory,theteachingmethods,learnersareamongthegreatindividualdifferences,therearesuccessfullearnersandlesssuccessfullearners.Thepeoplewhocometotheconclusionthat:foreignlanguagelearning(otherlearningisalsoso)successdependsmainlyonthelearner'sown.UniversityEn
5、glishcourseisauniversityundergraduatequalityeducationimportantconstituent,istoimprovethestudents'professionalquality,culturequalityweighttooneway.Therefore,thelanguageeducationresearchstartedbylearnersofexogenousconditionsintolearnercharacteristics,learningstrategyandinternalconditi
6、ons,peoplebegantoautonomouslanguagelearninginterest,untilthenineteen6eighties,autonomyinlanguagelearninghasbecomeahottopicinrecentyears,isthelanguageteachingprofessionaattractsb.'sattentionhotspot.Intwenty-firstCenturytheuniversityEnglishteachingshouldaimtocultivatecollegestudents'E
7、nglishautonomouslearningability.Thisarticlefocusesonthemeaningofautonomouslearning,andputforwardtheoreticalguidance,combiningChineseUniversityEnglishteachingsituation,putforwardtotheuniversityEnglishindependentlearningintheviewofpractice.关键词：大学英语；自主；自主学习6一、绪论2004年1月教育部制定颁布的《大学英语课程教学
8、要求》（以下简称“课程要求”）明确提出
