朴实无华与繁花似锦

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1、朴实无华与繁花似锦伊旗第二小学郭秀丽究竟怎样讲才是一节好课呢？这是我从学校内组织听课时就开始思考的问题。刚开始听校内老师的讲课时，总是感觉索然无味，课堂程序虽然自然流畅，但是并没什么新意，只不过是讲解之后做一些练习。甚至内心里还想过，也没什么特别好的嘛！然而随着学习次数的增加与实际教学中出现的问题，我才意识到：朴实无华与繁花似锦！在想法改变之前，我总是将课程设计与学生脱节，甚至将其放到了第一位，认为好的课就应该是形式新颖，语言动听。可是每当我愉悦的走进教室，讲自认为准备完美的课时，常常会横生出一些枝节来而

2、令我大为恼火，之后就是草草了事，完成任务一样的讲和练。我也曾反思过的，但我认为是学生的错。可是在大量的听课学习之后，才知道，好的课并不是想象的那个样子，课堂横生出来的一些枝节也完全可以由自己来控制和引导，课堂上需要的也不仅仅是设计流程，更主要的是学生，学生才是课堂的主人。在充分的了解的学习情况后再恰当的鼓励，这样不但学生有积极性而且我看到他们紧跟我的步伐后也更有激情讲课了。无论是什么样的课，尤其是公开课更要体现以学生为本并不是老师的表演，表演可以繁花似锦可以做游戏，可以用各种新奇的手段，然而我要的是学生的

3、学习效果。在练习中巩固新知，在练习中反应问题，所以今后学校组织的听课活动我会倍加珍惜的去听，他们是那么的朴实无华，没有一点做作。渴望再次听课学习的到来，渴望向朴实的老师们学习，丢掉那可怕的繁花似锦！教学案例《朴实无华与繁花似锦》伊旗第二小学郭秀丽2012.11.6