播洒爱 铸师魂——演讲稿

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1、播洒爱铸师魂北京第一实验小学名誉校长，特级教师王企贤曾说过：“教师这个工作跟别的工作不一样，教师不只是一种职业，而主要是一种事业。职业嘛，可以合则留，不合则去。教师不行，你没有一种远大的理想，没有把一生的精力都搁到教育、教学中去的决心，而只是追求名利，见异思迁，就当不了一名教师。”我只是一名普通的人民教师，当一名好教师、优秀的教师乃是我追求的目标。我们是在从事着“太阳底下最光辉的事业”，我们必须时刻把陶行之先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”作为自己的座右铭，用心经营自己的教育之梦，用自己执著而坚实

2、的臂膀撑起一片蓝天，让爱飘扬，让学生沐浴在爱的蓝天下。下面我就谈谈自己教育教学工作的点点滴滴，希望能给你带来一点教育的冲动与热情。一、塑造自我，形成“爱屋及乌”的威信效应教师的理想信念、道德学识、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。1、为人师表是“无声的教员”。“教师无小节，处处是楷模”。江泽民在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子。”对学生的教育，不能停留在口头说

3、教上，更重要的是教育者要身体力行，以身作则。常言道看一个人不仅要听其言，而且要观其行，同样，学生也是用这把尺子来衡量自己的老师的。因此，教师要求学生的，自己要首先做到。比如，要求学生按时到校我就从来没有迟到过，上课提前做好准备，站在教室外；要求学生注意教室卫生，看到有纸屑，你会怎么做？是当即训斥，命令他弄干净，罚他扫地吗？我是这样做的：站到讲台上，侧身看看教室地面是否有垃圾，若有，立即走下讲台弯腰捡起来，时间长了，站在讲台上，只要我偏头侧身，孩子们便低头看看座位附近的地面有没有垃圾，若有便纷纷伸手捡起来

4、；要求学生认真书写，按时完成作业，我总是工整板书，认真批改作业，常把作业带回家批改以便及时发放；学生向我提出我存在的错误，比如注音，我及时改正，并当着全班学生的面向他致谢……著名的苏联教育家马卡连柯说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格。”马卡连柯把日常生活的细枝末节，提到了不配当教师的高度，这是因为它损害了“师表”10这个庄严的称号。捷克教育家夸美纽斯说：“教师的急务是用自己的榜样来诱导学生。”师德不仅是我们教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的

5、作用。高尚师德，需要从点滴做起，需要从影响学生成长的举手投足做起，言传身教，使学生受益终身。藤野先生成了鲁迅鞭策自己奋斗的力量源泉，这正是教师道德和人格的特殊魅力。2、抛弃小我，全情投入。教师作为社会的成员，同样会遇到这样那样的不顺心事，比如夫妻不睦，邻里纠纷，子女生病，亲人去世。教师作为常人，同样有七情六欲，喜怒哀乐，然而教师不能把这些情绪带入教室，只能将之暂时埋在心底。我们的职业向教师提出了要善于控制自己情绪的要求。试想一位教师动辄大发怒火，把家庭中的战争，生活中的不快带到教室中，拿学生撒气，学生那

6、堂课肯定人心惶惶，胆战心惊，生怕自己成了“出气筒”，那堂课又有什么教育效果呢？保持好心情，才有好气氛。在走进课堂之前，我们要调整好自己的心态，让自己变得轻松快乐起来。教师的微笑对学生的一种鼓舞，它能使学生保持良好的心态，使课堂产生和谐的气氛。我们有任何情绪也不能带到课堂，我们要以微笑见学生。一天课间，妻子打来电话，说孩子肚痛不已，疼得在村医疗室的病床上打滚，医生吩咐赶快转院。她叫我赶紧回去，可是我没有，只是打电话叫孩子的姥爷陪她上城。上课了，我仍然面带笑容，以饱满的热情投入到教学中，似乎什么也没有发生过

7、。这些年来，我始终以事业为重，全身心地投入到自己所爱的教育教学之中。赞科夫说：“教师这门职业要求一个人的东西很多，其中一条就是要求自制。”一位好的教师、班主任必须以坚强的毅力克制自己，不让个人情绪波动干扰教育教学工作的正常进行。现代革命家、教育家吴玉章在80高龄时作的自励诗中说：“人生在世，事业为重，一息尚存，绝不松劲。”人民教师的价值体现在讲台上、教室里，体现在教育教学的各项活动中，体现在为教育事业自强不息的奋斗中。正是本着高度的责任感强烈的事业心，我一直兢兢业业，扎根在教育的第一线。3、勤于探索，与

8、时俱进10作为授课教师，没有过硬的教学本领是不行的，学生是不会信服的。一个优秀的教师必须在自己的职业活动中进行创造性的劳动。我们的教学工作实际上也可以像表演艺术家那样用悦耳的曲调、优美的造型、生动的情节去感染学生，使学生在紧张、甚至艰苦的脑力劳动中享受快乐，感悟人生。我始终一丝不苟地从事教育教学。为上好一节课我常常深入研究教学的过程与方法，想方设法开发学生的智慧，充分运用现代教育技术的辅助手段，在生动、直观的情景中提出问题，引发学生探索知识