品牌20120531立足市场 创建特色 打造品牌专业(数控)

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1、加强专业建设打造品牌专业促进学校内涵发展——数控技术应用专业迎接省品牌专业建设视导情况汇报江苏省惠山中等专业学校尊敬的各位领导、各位专家：上午好！首先，我代表全校近7000名师生员工向各位领导、各位专家莅临指导表示热烈的欢迎！下面，我就我校中职数控技术应用专业建设情况向各位专家、各位领导作简要汇报。一、学校概况江苏省惠山中等专业学校创建于1981年，2009年搬入无锡职教园新校区。新校园占地425亩，建筑面积16.8万平方米，总资产近4.6亿元。学校现有171个班，在籍学生6351人；分设机电工程系、电

2、信工程系、商贸旅游系和综合基础部；开设加工制造、信息技术、石油化工、财经商贸、旅游服务等五大类6个五年制高职专业和12个中职专业。学校现有教职工413人，专任教师364人，专业专任教师216人，其中高级职称80人，具有研究生学历31人，研究生在读34人，国家、省级名师9名，省领军人物1人，市、区学科带头人、教学能手和教学新秀等骨干教师86人，高级工程师、工程师15名，高级技师、技师106人，高级工61人。学校建有各类实训室、专业实验室70多个，实验实训设备总值近3360万元。学校与80多家企业建立密切合

3、作关系，与62家企业签订校外实训基地协议，努力实现校内实训与企业岗位的零距离对接。学校坚持以就业为导向，以服务为宗旨，结合学校、学生、企业等实际情况，明确培养目标，贯彻“理论够用、技能过硬、素质全面”的办学思想，强化技能训练，鼓励学生“一专多能，一人多证”。我校毕业生以扎实的基础理论知识，过硬的技能操作能力和较强的岗位适应能力，受到用人单位的欢迎，毕业生就业率始终保持在98%以上。学校立足全面发挥职业学校服务地方经济发展的作用，充分运用学校内设的“无锡市惠山区培训中心”机构、“惠山区社区学院”，主动承担

4、在职职工技能培训、农村劳动力转移培训、下岗工人再就业培训及社会其他各级各类培训和考核，平均每年培训考核达11500人次。历经三十余年发展，学校不断加强专业建设，推进课程改革，深化校企合作，先后获得首批国家级重点职业学校、江苏省首批四星级职业学校暨省高水平示范性职业学校和省课改实验学校、江苏省德育先进学校、江苏省技能紧缺型人才培养基地和全国校园文化艺术教育先进单位等荣誉。二、学校专业建设概况我校自办学以来，深知加强学校专业建设是职业学校生存和发展的立足之本，我校本着“立足市场，加大投入，创建特色，打造品牌

5、”的工作思路，在专业建设过程中围绕四个目标：一是以人的观念现代化为先导，认清市场形势，科学规划专业设置；二是以教学体系现代化为核心，改革课程结构，构建新的培养方案；三是以教学装备现代化为重点，加强实验实训，完善实践教学体系；四是以师资队伍现代化为基础，提高教师素质，造就双师型的教师，从而确保专业建设具有针对性和实效性。目前，学校有五年制高职、职业中专两个办学层次。五年制高职开设数控技术、机电一体化技术、电子信息工程技术、计算机网络技术、精细化学品生产技术、财务信息管理等6个专业。职业中专开设的专业有数控

6、技术应用、机电技术应用、电气运行与控制、模具制造技术、电子与信息技术、计算机网络技术、计算机动漫与游戏制作、精细化工、会计、中餐烹饪、物流服务与管理、旅游服务与管理等12个专业。其中中职数控技术应用、电子与信息技术和计算机网络技术是省示范专业。计算机动漫与游戏制作与机电技术应用为无锡市示范专业。三、数控技术应用专业概况我校数控技术应用专业开办于1996年，当时是省试点机电一体化专业下的数控技术应用方向。1、本专业在校人数406人，9个班级，其中09级145人，10级135人，11级126人。2、本专业教

7、师情况本专业专任教师16人，专业专任师生比1：25.4。本科学历16人，本科率100%，硕士研究生6人，占37.5%，高级职称5人，占31.25%，中级职称8人，中高级职称占81.3%，双师型教师13人，占81.3%，兼职教师4人，占25%。专业教师计算机应用能力、普通话能力、外语能力均达规定标准。3、本专业设备情况本专业设备总值686万元，用于中职数控技术应用专业设备总值343万元，生均设备8448元。各类实验实习设备与企业生产一线保持同步，实现了学生实习环境现场化、仿真化。4、本专业毕业生情况近三年

8、本专业毕业生347人，毕业生就业率99.4%，其中对口就业率达83%，当年劳动合同率达75%。毕业生主要就业单位有：无锡威勒机电设备工程有限公司、无锡锡州机械有限公司、无锡烨隆精密机械有限公司、无锡市新矿机械制造有限公司、博耳（无锡）电力成套有限公司、无锡市斯达自控设备有限公司、无锡江南高精度冷拔管有限公司、江苏锦绣铝业有限公司、无锡新大中薄板有限公司等企业。四、数控技术应用专业建设工作及成绩(一)立足社会调研，把握专业建设方向职业教育是直