数控创建品牌专业申报书

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1、宝鸡市中等职业学校品牌专业建设申报书申报单位：凤翔县职业教育中心申报专业：数控技术应用主管部门：凤翔县教育体育局申报时间：2011年12月20日一、学校基本情况陕西省重点中等职业学校——凤翔县职业教育中心，是由凤翔县政府投资新建的一所集学历教育、培训教育为一体的中等职业学校。第一主任由县长兼任。学校占地80440㎡，建筑面积39390㎡，总投资2000多万元。学校现有教师93人，其中外聘12人，教师中高级职称20人，一级34人，二级39人。现有教学班25个，在校学生1204人。开设有数控技术应用、焊接技术应用、电子电器应用与维修、计算机应用、服装设计

2、与工艺五大专业和果蔬花卉生产技术专业。同时举办“阳光工程”、“温暖工程”、“人人技能工程”等各种涉农服务培训。学校实训设备齐全，办学条件优越，两栋实训楼装备有各类实训室和实训车间28个，专业设备757台（件），总计实习工位1620个。学校有校办工厂和多个校外实训基地。综合实训楼设有多功能厅、报告厅、艺术厅等，配备有电子琴室、电子阅览室、图书室等部室。校园安装有电子报警系统、监控系统和校园网。学校先后被命名为省级阳光工程培训基地、服装人才培训基地、示范家长学校、绿色文明示范校园、德育工作先进单位；省市级卫生先进单位、学校管理百校行先进学校、平安示范校园

3、、首届全市中等职业学校学生技能大赛团体一等奖；县级文明单位、和谐校园、争创国家级园林县城先进单位。2011年被省教育厅命名为省级示范中等职业学校。二、专业建设基本情况2003年，学校根据企业需求，率先开设数控技术应用专业。近八年，数控技术应用专业在实践中摸索、学习，不断充实、完善和提高。目前，已形成了较大规模的实训基地和理--实一体化教学模式，近3年，学生多次在省、市级技能竞赛中取得了优异成绩。本专业教师张永娟、常慧敏参加省级说课分别获一、二等奖，学校每年累计社会培训数控技术技能人才300余名（数控中级）。目前，我校数控技术应用（数控加工）专业在校生

4、300人，专业教师25名（其中本科学历教师20名，占80%、中高级职称教师11名（高级职称占20.4%），专任文化课教师9人，实习指导教师16名，获高级以上职业资格的25名（其中高级技师5人、技师4人、高级工16人），双师型教师12人，占48%）。已有可供数控技术应用专业学生实习使用的实训设备共116台（件），总价值140.7万元。其中CS6140普通车床9台，钻、铣、刨床各1台，CJK6140H数控车床2台，BVB25台式工具机18台，CQ9332A型车床7台，编程设计微机36台，钳工实训台16台，刮研台20个，台钻5台，三、专业建设发展1、贴近市

5、场，培养企业所欢迎的技能人才一是深入市场调研，学校于2003年率先在宝鸡市职业教育学校中，开办数控技术应用专业，第一批数控加工毕业生受到企业的欢迎，而且受到学生及学生家长的一致肯定和好评。二是根据学校的专业优势，加大先进设备投入的同时，不断促进数控技术应用向深层次方向延伸，努力追求资源利用的最优化。三是加快师资队伍的建设，尤其是“双师型”教师的培养，让教师到企业去锻炼，学习企业先进的加工工艺、生产管理，为技能的养成打好基础。四是建立灵活的学习制度，推动学生的技能发展。积极开展以班级、专业层、学校多层次技能竞赛，以赛促学，收到了效果。五是建立校企合作培

6、养技能人才基地，依托大中型企业的力量，建立校外实训教学基地，用企业的文化来培养学生的职业素养与技能。2、深化课程改革，探索技能人才培养模式学院围绕“零距离”、“一体化”、“模块化（课题制）”课程改革方向，重点推进技能训练改革。课程改革实施中，遵循“问题-方案-研究-实践”的原则，边推行、边研究、边实践。同时，根据技能人才培养特点，打破学科体系，采用理论和实习“一体化”、“模块式”教学法。学校注重“零距离”办学，专业建设注重从市场调研入手进行行业分析和职业分析，根据本地区发展需要的专业培养目标，制定了一套合理的实施性教学计划与大纲，拟订了主干课程教学目

7、标，形成了数控技术应用专业技能一条主线、二个方向、三个层面（一条主线是：指专业技术应用能力为主线；两个方向是：指数控加工技术与数控设备维修；三个层面是：基本技能训练、专项技能训练和综合技能应用能力训练）的职业能力培养体系。学校实行“一体化”模块式教学，教学中围绕培养目标，将教学过程的诸要素，比较系统而又完整地重新整合，融为一体，特别是理论教学和实训教学相互穿插、渗透、融合，将理论知识与实际操作有机地紧密结合起来，克服了原有教学模式的种种弊端，使教学效率和教学效果得到明显提高。在课改中，我们还邀请了中等职业学校省级骨干教师，以及企业的专家来校指导、讲学

8、。对专业教师进行培训。我校成功开展课程改革，在人才培养模式与课改研究方面取得了一定成效，专题研究论文《创新校