地理人教版七年级上册《世界的人种》教学设计

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1、<世界的人种>教学设计三亚一中初中地理王果教学目标：1.了解世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征形成的影响。2.知道人种上在一定的地域内长期适应自然环境形成的，没有高低贵贱之分，各种族人民对人类进步做出了贡献。3.培养学生搜集整理资料、合作学习的能力和学生读图、识图和用图的能力。养成教育训练点：1.继续培养学生合作交流的能力。2.培养学生的读图、识图和用图的能力。3.培养学生搜集整理资料的能力。教学重点：了解世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征形成的影响。教学难点：让学生了解不同的人种是在一定的地域内长期适应自然环境形成的，没有高低贵贱之分。教

2、学方法：教师讲述、引导，学生自主合作交流。教学用具：1.自制多媒体课件。2.课前要求学生收集有关不同人种的资料，预习课文。3.根据预习，试编介绍人种的儿歌。教学过程：一、谈话导入1.同学们，在节假日外出旅游期间，我看到了许多外国友人来咱们祖国各地旅游观光，你们见过吗？谁愿意说一说你第一次见到的外国人是什么样儿的？学生自由发言。（皮肤：和我们的皮肤颜色截然不同。头发：不像我们的头发又黑又直。鼻子：嗯，比我们的鼻子高多了。眼睛：和我们黑色的眼睛不一样。）2.呵呵，同学们感受可真多呀。是啊，有些外国人和我们的确长得一大一样，这是因不我们各自属于不同的人种。二

3、、揭题并板书不同肤色的人种齐读课题。三、学习新课师：人种就是指在人类发展初期就形成了相同体质形态的人群。快看，这三位小朋友就属于不同的人种，你能看出来吗？1.课件出示亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。让学生观察不同人种的外貌特征。2.指导学生自读课本第15页后，结合课前搜集到资料，讨论交流，归纳特征。(1)世界上有哪些人种?(2)三大人种主要在哪些地区？这些人种又是怎么形成的呢？（人类在发展早期，长期生活在一个地方，世代相传，身体便逐渐形成了适应环境的特征。一般黑色人种生活在热带赤道地区，皮肤黑能够吸收太阳光中的紫外线，保护皮肤，鼻子扁平，头发

4、弯曲都是为了散热；白色人种生活在较为寒冷的地区，那里由于太阳斜射，光线弱，紫外线弱，所以皮肤较为浅色，鼻子高而窄使冷空气缓慢进入肺部，可以防寒；黄色人种生活在温带地区，肤色和外貌特征都具有两种人的过渡性。）(3)三大人种分别有什么特征?(4)看看“我”是怎么介绍自己的。(5)3.师生合作学习各种族人民对人类进步做出的贡献。①引导学生自读课本第15页②具体介绍美国黑人民权运动领袖马丁.路德.金的故事。③课件播放他的“我有一个梦”汉译内容。④介绍被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平。⑤介绍英国博物学家达尔文及他创立的进化论学说。⑥(6)你还知道那些世界

5、著名的科学家、艺术家、政治家？四、拓展巩固1.今天我们都长了不少见识，好东西和大家分享，下面让我们把今天的旅行见闻编成一首小儿歌，让更多的人来分享。咱们现在就来比一比，看看哪个小组编得最快，最好。2.小组展示。五、总结人类的种族只有自然特征、历史发展、和社会经济生活的差异，绝对没有高低贵贱之分。世界上的人们，虽然肤色不同，种族不同，但没有优劣之分，各种族人民都对人类进步做出了贡献。