地理人教版七年级上册读图识气候

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1、基本信息课题人教2011课标版七年级地理上册第三章天气与气候读图识气候课时共一课时授课对象七年级学生工作单位作者河南省巩义市小关镇第一初级中学徐春阳目标确定的依据课程标准相关要求通过阅读气温曲线与降水量柱状图，分析一地的气候特征。教材分析阅读气温曲线与降水量柱状图，分析一地气候特征是七年级地理上册第三章第四节的内容。气温与降水是气候的两大要素，气温曲线与降水量柱状图的阅读又是分析气候的基础，两者缺一不可。从教材结构上看本节内容既是第二节第三节的延伸和扩展，又为以后深入地学习世界的气候奠定了基础,具有承上启下的作用。学情分析气候

2、对初一学生来说比较抽象，但通过前三课有关天气、气温、降水等知识的学习再结合生活体验，学生理解各种气候的特征并不难。这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此教学过程中尽量多采用直观方法。学习目标1、读图探究，总结阅读气温曲线与降水量柱状图的一般方法；2、通过阅读气温曲线与降水量柱状图，会分析一地的气候特征。评价任务2、通过读图分析，总结阅读气温曲线与降水量柱状图的一般方法，完成学习目标一；3、通过阅读气温曲线与降水量柱状图，以及课后练习，会分析一地的气候特征，完成学习目标二。教学过

3、程教学环节教师活动预设学生行为设计意图伴随音乐使学生对导入新课：学习新知：一、明确学习目标二、我知道三、读图探究，播放世界各地不同的美景。出示学习目标出示基础知识点读气温曲线与降水量柱状图，认识气候特点，总结阅读气温曲线与降水量柱状图的一般方法欣赏世界美景，体会不同地区的自然景观。1、小组探究，总结阅读气温曲线与降水量柱状图的一般方法；2、通过阅读气温曲线与降水量柱状图，会分析一地的气候特征。1、和是气候的两大要素。2、一个地区的气候特点，可以用气温与降水量来表示。1、读气温曲线图，分析一地的冷热状况该地最冷的月份（1月）平均

4、气温在10℃以上，最热的月份（7月）平均气温在23℃以上。由此得出：该地冬季温和，夏季炎热。2、读降水量柱状图，分析一地的干湿状况。该地降水量12、1、2月在100mm以上，世界各地不同的气候有更加直观的了解。使学生明确学习目标，学习更有目的性。以基础知识作为前提，对学生下一步的学习奠定基础，从而加深对气候基本知识的认知了解。通过分别分析气温曲线图和降水量柱状图，说出一地的气候。完成学习目标二6、7、8月在30mm以下。由此得出：该地冬季多雨，夏季少雨。1、综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地气候特征：冬季温和多雨，夏季炎热干燥

5、。总结阅读气温曲线与降水量柱状图的一般方法完成学习目标一课堂小结阅读气温曲线与降水量柱状图的方法：1、先读气温曲线图，总结一地的冷热状况；2、读降水量柱状图，总结一地的干湿状况。3、将所得结论进行综合，得出一地的气候特征。板书设计读图识气候{1、总结阅读气温曲线与降水量柱状图的一般方法；2、读图分析一地气候。学以致用练习一：阅读气温曲线与降水量柱状图，说出A地与B地的气候特征。冷热状况干湿状况气候特征A地B地练习二、如图是某地气温曲线和降水量柱状图，分析后完成下列各题：（1）该地最热月为___月，最冷月为___月，气温的年较差

6、约为___℃．（2）该地7月降水量为___毫米，8月降水量为____毫米．这个时期由于降水量过分集中，所以容易产生____灾害．（3）由图中看出，此地的气候特点是_____（完成学习目标一、二）结语了解和掌握气候变化规律，我们就能够在平时的学习和生活中运用。让知识回归生活，让生活充满知识是我们学习地理的最大乐趣。课后反思第一次制作微课，从接到这个通知到着手准备，从开始的忐忑到反复摸索修改，最终完成，从中受益很多。下面对于本次微课进行以下总结：好的方面：1、本节课以提高学生的读图能力为目的，充分利用气温变化曲线和降水量柱状图，通

7、过地理数据处理方式的学习，使学生学会分析气候的分布和特征；2、充分练习，让知识更加牢固。不足之处：1、板书设计不够精练；2、对于微课还应多学习，多向有经验的老师请教；3、今后还应多动手、多动脑、多尝试，多学习，多创新，多提高。