地理人教版七年级上册经线和经度教学设计

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1、伊旗二中新课学案首页学科地理备课人王春佳备课时间2016.9.29授课时间2016.9.6课题第一章地球和地球仪课型新授课时安排第3课时（共4课时）授课班级148.149学案序号1课标（指导性文件）要求运用地球仪，说出经线经度的划分。教材、教学资源等内容的研究分析教材将经线和经度的相关概念是通过简述与图析结合的方式呈现，直观明了。要求学生将经线及指示方向，本初子午线，东经、西经及各自的方式等落实在图上，明白他们“是什么”。与持刀划分南北半球的经线都组成一个经线圈；“任一个经线圈，都可以把地球分成相等的两个球”。学生已具备的知识、技能、情感等方面的分析学生在

2、学习了有关地球仪、纬线和纬度等知识后，建立起了一定的空间概念，对于地球仪上的经纬线的分布情况也有了大致的了解。在此基础上，学习有关经线和经度的知识，就有了一定的基础。然而，地球仪上经纬度的确定方法是比较抽象的，设计难度较大的三维空间知识的概念，所以，教学中要始终引导学生观察和使用地球仪，从中看出经纬度是如何标定的，在地球仪上的分布规律特征。三维目标知识与能力：1、掌握经线的特点及经度的标度规律2、记住东西半球的划分界限，弄清经纬线的区别。过程和方法：掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法，建立地理空间概念，学会在地球仪上识别经线、经度的特点。情感态度与价值

3、观：引导学生积极参与读图分析、发展逻辑思维、培养创新与合作意识。学习重点难点学习重点：1、认识经线和经度的基本分布规律2、掌握经度的数值范围及分布规律。学习难点：掌握经度的数值范围及分布规律。学习用具及媒体手段Ppt、地球仪、讲述法、讨论分析法等课时反思优点：本课利用地球仪教具讲解调动了学生学习的积极性，课件精简形象帮助学生对知识的理解，自己动手画思维导图可以带动学生学习积极性，也有利于学生创造性的发挥自主学习，同时思维导图的结构性思维的能够帮助学生掌握知识结构。对今后学生的学习有重大帮助，培养学生空间规划的思想。缺点：在讲课的过程中有部分内容说的偏快，复

4、习时间偏长。板书设计安全或德育等渗透的思考中学生交通事故发生的原因1.缺乏交通安全意识。2.缺乏交通安全知识。3.缺乏交通安全责任感。4.存在麻痹思想。5.存在侥幸心理。课堂设计学法指导引入：同学们玩过网络游戏吗？今天我们就一起来玩一次网游“大救援”，（网络情景）2016年9月8日16时，“顺风号”客船在东经20°，北纬40°海域遭到海盗攻击，需要紧急救援。这条信息当中告诉我们了经度和纬度，，所以要想找到到这艘轮船的位置，就需要先掌握纬度和经度的判读方法。这样才能进行定位。找到他们遇难位置的所在。上节课我们学习了纬线和纬度，那么我们先来回忆一下纬线和纬度的

5、特点。纬度我们知道如何判断了，只有再知道经度如何判断我们才可以进行定位。下面我们就来给大脑及时充电，学习经线和纬线。告知难船先顶住。经线和经度1、写出并讲述经线的一下知识2、经度的变化规律（1）东西经的度数范围：0°～180°说明本初子午线的命名来源：人为规定把通过英国格林尼治天文台旧址的那条经线作为经度的起算经线。（2）经数变化规律东经向东度数逐渐增大西经向西度数逐渐增大课前播放有关经线的视频请学生到黑板上补充思维导图小组讨论：让学生结合自己的地球仪观察思考（1）经线的定义和特点（连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆）（2）数量为无数条（3）长度为每条经

6、线长度相等（4）经线指示南北用地球仪展示地球一周是360°，以本初子午线为起始点向东向西各分为180°。图片展示格林尼治天文台结合PPT上的地球仪动画来解说，边说便重点强调，并说明如何判断东经西经。第页共页习题讲解30º20º10º0º10º20º（3）构成一个经线圈的两条经线的经度有何关系？1.经度之和等于1802.两条经线东西经不同3、东西半球怎样划分的（东：20°W～160°E）为什么不用0°～180°经线来划分东西半球？因为0°经线经过很多国家。使得有一些国家被分在两个半球上不利于使用。总结：东西半球的判定方法＜20度的经线均在东半球；＞160度的

7、经线均在西半球；20—160度之间的经线，度数后面跟E在东半球;跟W在西半球。习题讲解试判断A、B两点所在的半球位置。ABC4、经纬网：经线和纬线相互交织所构成的网络作用：确定地球表面任何地点的位置在讲解的过程中结合判断经度的方法来讲解。地图展示，帮助学生理解。东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。请同学们看教材图1.12和教材图1.13;学生结合地球仪找出160°E和20°W组成的经线圈。图片展示：既然0°经线和180°度经线是东经和西经的分界，为什么不以它们为界限来划分东西半球呢？运用坐标图展示东西半球的划分有利于学生的理解教师在讲

8、解是一定考虑学生的接受度，把解题的思路指引给大家。让学生学会如何解