地理人教版七年级上册第一节 多变的天气

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1、课题第三章第一节多变的天气教学时间2014/10/31课型新授课课时1课时教学目标知识与能力1、了解天气和气候的含义和差别，能在生活中正确使用天气和气候的术语。2、学会识别卫星云图、常用天气符号，会在天气预报图上判读天气现象。过程与方法1、通过对比学习天气和气候，培养学生比较、分析问题的能力。2、初步学会识别天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。情感、态度与价值观通过练习本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、天气预报等课外活动和兴趣，增强科教兴国的意识。教学重难点重点1、天气和气候的区别。2、能判读天气预报图包含的天气信息。难点风向标——风杆、

2、风尾、风旗及风向。学情分析初一学生好奇心很强，而且本课内容贴合学生生活实际，学生学习兴趣颇高，但部分学生基础较差，学习起来仍有一定的困难，主要还是要有一定的地理学习方法，做到“学习对生活有用的地理”。教学方法讲授法、讨论法、读图分析法教具、学具地图册教学过程导入新课 天气是人们经常谈论的话题，因为天气与人类息息相关，今天老师就和同学们一起说天气、谈天气、学天气。 师生共同认定学习目标 说说看：你能描述一下今天的天气状况吗？ 想一想：生活中常见的天气现象有哪些? 例如：晴、风……… 由此我们可以看出人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气 有人这样说： “天气就象小娃娃的脸，说变就变

3、””，“ 一山有四季,十里不同天” 东边日出西边雨”请同学们想一想，这说明天气有什么特点？ 我们经常谈论天气，是因为天气与人类息息相关，那么天气影响到人类生产生活的哪些方面呢？请同学们完成课本P50页活动1和2的内容 畅所欲言  天气及其影响  天气对我们太重要了，所以我们要及时的了解天气的变化情况，那么我们可以从哪些途径了解天气情况呢？ 比一比：看谁答得快 在众多的途径中，收看电视天气预报节目是最常见的，天气预报这么重要，大家知道它是如何产生的吗? 请同学们读课本51页图3.3，了解一下天气预报的制作过程 气象预测 －接收数据－处理资料并制图－分析判断－制作天气预报节目  同学

4、们想不想当天气预报的节目主持人？ 挑战节目主持人”知识储备一    自主空间 阅读P52图3.4及有关文字，完成： 1、降水概率表示                。如果降水概率为100℅，表示          ，降水概率为0，表示              。 2、风向是       ，有             基本方向。风力是指         ，共分    级。 提示：特别注意图3.4右侧小图示，思考如何 根据风杆和风尾来判断风向和风力。  “挑战节目主持人”知识储备二 1、读53页活动1议定及图3.5卫星云图 绿色表示        蓝色表示        白色表示 

5、          云的颜色越白，表示云层越厚，一般是阴雨区。 2、发挥想象，寻找规律，快速识记53页图3.6常见的天气符号。 在实际的天气预报画面上，这些符号一般出现在城市名称旁边，有时一个城市名称旁边会出现两个天气符号，表示在日常生活中，人们不仅注意每日天气的变化，而且越来越关注每日空气质量的高低。 我阅读  我收获 快速读课本55-56页文字及活动内容，回答： 1、空气质量的高低，与空气中所含       的数量有关，可以用              来表示。清新的空气，污染指数      ，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数      ，对人体健康有害。 2、读图3.9

6、及左下角图例，可以发现，济南的空气污染指数是       ，空气质量状况为      ，空气质量级别是         。 3、空气质量的高低一方面受自然因素的影响，另一方面受     活动的影响。 课堂小结学生自己归纳本节课的知识结构。布置作业完成练习册部分试题。板书设计第一节多变的天气一、天气与气候1、天气的概念及特点2、气候的概念及特点二、风向三、天气预报1、识别卫星云图2、常用的天气符号教学反思