七上3.1多变的天气教学设计

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1、七上3.1多变的天气教案一教学目标：1能区分天气和气候的概念，并能正确运用；2能识别常用的天气符号和风力风向；3能简单播报天气预报。二教材分析:天气对学生来说并不陌生。这一节教材从学生日常生活中的天气现象导入。本节教材首先讲述天气的概念和特点，接着介绍天气对我们的影响，接下来介绍常见的天气预报形式——电视天气预报，同时讲述天气预报的途径。三教学重点和难点:1正确区分天气和气候并能熟练运用；2正确识别常用的天气符号和风力风向，并能正确播报天气预报。四教学过程:导入：观看一则新闻“大雾笼罩沈阳、长春、哈尔滨”问：（1）2013年10月21日东三省省会城市的天气怎样？是晴是阴还是什么？（2

2、）这样的天气给人们的生活造成什么影响？【教师】2013年10月20日东三省城市还是秋高气爽的天气，21日突变为“大雾天气”。说明我们的天气是多变的。曾经有人把天气比作“小孩子的脸”，更说明我们的天气具有多变性。今天我们共同学习3.1多变的天气。主要包括两个方面：一天气及影响；二明天的天气怎样？（一）天气及影响：看组照片：今天我们的天气怎样？【教师】我们经常用什么词语来描述或表达我们的天气？【生】阴晴、风雨、冷热等。【教师】那到底什么是天气？它的概念是什么？它与气候的区别是什么？阅“天气与气候”总结：天气：短时间即时状况不稳定（多变）气候：长时间平均状况稳定【教师】你到底能不能区别“天

3、气与气候”活动1：完成书P47活动1选择【讨论】在溧水秋季中，你最喜欢哪种天气？为什么？你最讨厌哪种天气？为什么？总结：【教师】天气对我们大家的生活造成了影响。那天气对我们还造成什么影响？活动2：完成书P47活动2，分析影响。【教师】既然天气对我们大家的影响较大。那明天的天气怎样？我们怎样做好准备防范。我们怎样知道明天的天气情况？【生】天气预报我们怎样获取天气预报？【生】广播、电视、电话、上网等【教师】在这四种方式中，最常见的是看电视天气预报。我们先来看段电视天气预报。【教师】我们在看天气预报时，都会看见这样一幅卫星云图。但是在卫星云图上这样的绿色表示什么？【生】绿色代表_____,

4、蓝色代表______,白色代表______.【教师】我们在播报某地的天气预报时，一般播报那些内容？【生】日期、地点、天气、温度、风等。活动3识记书P49常用的天气符号，学生竞赛。【教师】下面我来播报一段天气预报。之后同学们也来试试。活动4：播报天气预报。课堂总结：学生先总结，教师后总结。【板书】3.1多变的天气一天气及影响天气：短时间即时状况不稳定（多变）气候：长时间平均状况稳定二明天的天气怎样？1获取方式：2天气预报：日期地点天气状况温度风力风向