2017年四年级数学下册期末试卷质量分析

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1、四年级数学下册期末试卷分析泊头实验学校——刘梅一、综合评价本次试卷的覆盖面大，知识点小，能检测出学生的知识水平。大部分试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》的精神。重点考察了本学期学生所学的内容，体现了三个亮点：第一个亮点：迁移能力的检测。第二个亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。第三个亮点：巧设开放题目，展现个性思维。鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。但本次试卷不够突出重点，有所偏重。本册重点是：用字母表示数，运算律

2、，小数的意义和性质，认识多边形，特别是用字母表示数的学习，主要是使学生形成初步的代数意识。而本试卷仅一填空题，没有渗透代数知识。本试卷偏重的是平均数，第三题的6题，第五题的2题、第六题的3、4题都是。第一题的1、2小题重复。相对测试时间来说题量稍少。二、试题分析：本次检测，本班平均成绩88分，大部分同学知识掌握全面、扎实。4从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单

3、的模仿，没有深层次的形成知识体系。例如：第一大题：填空此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。但个别中下水平的的学生在第4题名数的改写，错误多。对于小数部分向左移动几位，向右移动几位，掌握还不牢。还有一部分学生在第1、2题出错了，题目是改写成用万作单位的数，并求近似数，不该出错。第二大题：计算第1小题：口算此题包括12小题，加减乘除算式都有，考察了学生的口算能力，从卷面看，学生正确率比较高。只是个别学生马虎出错。第2小题：脱式计算。部分学生

4、计算不正确，有忘记进位的，有忘记退位的，粗心大意。第3小题：用简便方法计算此题出错较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，就容易出错。特别是76×101这题简便计算，考的是乘法分配律，由于平时练得比较多，大部分学生掌握较好，但是还是有部分学生掌握不牢。第三大题：选择此题包括8个小题，这84个小题出得较好，能考察学生的能力，这几个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解，尤其是第3小题由于3个数都与10接近，学生不去认真计算和分析就会失分，第7小题观察物体，学生由于怕麻烦不认真分

5、析，错的也多。第四大题：判断6个小题，覆盖了本册教材知识及概念，考察了学生对概念、技能的掌握情况，看似简单却容易失分，主要是学生不认真读题分析，找出判断的理由。第五大题：仔细观察，再动手做一做这个题考察学生动手操作能力及分析能力：第1小题，把平行四边形分成两个梯形，这道题失分较少。第2小题（1）不仔细分析容易出错。第六大题：走进生活，解决问题。此题是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力。存在以下问题：计算得数出错，第2题买一个铅笔盒和一个转笔刀有几种买法，选择最便宜的一种计算，部分

6、学生不会分析。三、建议及措施：1、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯”。2、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。3、对知识的掌握精雕细琢，直至学生灵活运用。44、试卷排版要符合小学生的特点，试题难易要面向全体，特别是中下水平的学生。从这次考试中，我深刻体验到学生毕竟是孩子，如果用自己思考、记忆、解决问题地方法去灌输他们，只是事倍功半，学生也会顾头不顾尾，今后教学要多考虑学生，多考虑如何把握知识、运用问题，切实做到学以致用。4